题目

1.【单选】在旧中国的学制中，（    ）课程内容侧重于实用，关注平民的生活与教育问题，注重初等教育的普及和中等教育水平的提高。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

2.【单选】班主任张老师经常找到各位任课老师开会，保证大家的教学思路管理思路一致，这体现了（    ）。

A.平行教育原则

B.长善救失原则

C.因材施教原则

D.合力育人原则

3.【单选】（    ）是各级各类学校所要培养的人才的具体质量规格，是教育目的在各级各类学校的具体化。

A.课程目标

B.教育目的

C.教学目标

D.培养目标

4.【多选】关于课程，以下说法正确的是（    ）。

A.学科课程有利于培养学生综合分析问题和解决问题的能力

B.综合课程在实施过程中面临很多困难

C.活动课程学生在获取知识和运用知识的过程中带有明显的自觉性

D.国家课程具有权威性和强制性

5.【判断】一定的组织结构是班集体发展的保证。（    ）

6.【单选】埃里克森认为，如果自主对羞怯和怀疑阶段的危机得以积极解决，就会形成（    ）品质。

A.希望

B.能力

C.意志

D.关心

7.【单选】学生由于老师有趣的课堂活动从而爱上老师的这门课属于（    ）。

A.直接发生途径

B.间接发生途径

C.直接转化途径

D.间接转化途径

8.【单选】老师为了让学生了解“果实”这一概念时，举的例子中包括苹果、花生、橡子和桃，这属于（    ）。

A.变式

B.正反例

C.异类比较

D.反例

9.【多选】对于群体极化效应，贾尼斯给出了5条建议，包括（    ）。

A.鼓励每个成员踊跃发言

B.邀请群体外专家学者

C.先全体后小组的讨论方式

D.担任主席的成员尽可能固定

10.【判断】从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。（    ）

答案解析

1.【答案】D 壬戌学制受美国实用主义教育影响，课程内容侧重于实用，关注平民的生活与教育问题，注重初等教育的普及和中等教育水平的提高。

2.【答案】D 教育影响的一致性和连贯性原则也称合力育人原则，是指德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节、整合，使其互相配合、协调一致、前后连贯，以发挥整体影响的教育作用。

3.【答案】D 培养目标是各级各类学校所要培养的人才的具体质量规格，是教育目的在各级各类学校的具体化。

4.【答案】BCD 综合课程有利于培养学生综合分析问题与解决问题的能力。

5.【答案】× 一定的组织结构是班集体的核心。

6.【答案】C 埃里克森认为，自主对羞怯和怀疑的年龄段是2-3岁，如果该阶段的危机得以积极解决，就会形成意志品质。

7.【答案】D 通过课堂活动从而转化为新的学习需要，属于间接转化途径。间接转化途径是指新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来。利用间接转化途径，主要应通过各种活动，提供各种机会，满足学生其他方面的要求和爱好。

8.【答案】A 变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。苹果、花生、橡子和桃都属于果实。

9.【答案】AB 贾尼斯的五条建议：鼓励每个成员踊跃发言；保持公正；先小组后全体的讨论方式；邀请群体外专家学者；群体成员轮流担任主席。

10.【答案】√ 从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。