题目

1.【单选】我国儒家文化中的“克己”“自省”“反求诸己”“吾日三省吾身”等内容，强调了个人自我提高修养的方法，这体现了（    ）。

A.文化类型影响教育目的

B.文化观念影响教育观念

C.文化传统影响教育内容

D.文化传统影响教育方法
2.【单选】关于教学组织形式，下列表述不正确的观点是（    ）。

A.班级授课制可以采用“马蹄式”安排学生座位

B.个别教学有利于拔尖人才的培养

C.复式教学采用直接教学和自动作业交替的方法进行教学

D.分组教学容易造成学生的心理不平衡
3.【单选】义务教育是所有公民的教育，是一种平等的、公平的、均衡发展的教育，体现了义务教育的（    ）特点。

A.强制性

B.基础性

C.免费性

D.普遍性

4.【多选】综合课程的形态有（    ）。

A.相关课程
B.问题中心课程
C.广域课程
D.融合课程
5.【判断】教育目的与培养目标是特殊与普遍的关系。（    ）

6.【单选】下列现象属于负强化的是（    ）。

A.如果学生认真完成作业，就允许他们看一个小时的电视

B.如果学生不认真完成作业，就让他们抄课文

C.如果学生不认真完成作业，就不许他们看电视

D.如果学生认真完成作业，就免除他们抄课文

7.【单选】智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（    ）。

A.观察力

B.想象力

C.思维力

D.判断力

8.【单选】中小学教师资格由（    ）教育行政部门认定。

A.县级以上地方人民政府

B.国务院

C.各级地方人民政府

D.省、自治区、直辖市

9.【多选】下列有关影响问题解决的因素的表述错误的有（    ）。

A.问题情境中所包含的信息越多，越有助于问题的解决

B.已有知识经验的量与质都影响着问题解决

C.思维定势对问题解决既有消极的作用，也有积极的作用

D.功能固着是由心理学家桑代克提出来的

10.【判断】练习是操作技能形成的基本途径。（    ）

答案解析

1.【答案】D 我国儒家文化中的“克己”“自省”“反求诸己”“吾日三省吾身”等内容，强调了个人自我提高修养的方法，体现了文化传统影响教育方法。

2.【答案】B 分组教学有利于拔尖人才的培养。

3.【答案】D 义务教育是所有公民的教育，是一种平等的、公平的、均衡发展的教育，体现了义务教育的普遍性特点。

4.【答案】ABCD 综合课程有相关课程、融合课程、广域课程和核心课程四种形态。

5.【答案】× 教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。

6.【答案】D 负强化是指通过消除某种刺激（一般是厌恶刺激）来增大反应的概率。选项D消除厌恶刺激（抄课文），增大认真完成作业的概率，属于负强化。

7.【答案】C 智力是指一般能力的综合，是人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。一般能力是指从事各种活动时必须具备的基本能力，包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等五个方面。智力的核心是思维力。

8.【答案】A 根据《中华人民共和国教师法》第十三条规定，中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。

9.【答案】AD 问题情境中所包含的信息太多或太少，都不利于问题的解决。功能固着是由心理学家邓克尔提出来的，它是一种特殊类型的定势。

10.【答案】√ 练习是操作技能形成的基本途径。