题目

1.【单选】班主任不能只重视自己所教学科，更不能利用自己的特殊地位把学生注意力全部吸引到自己所教学科上，体现了班主任的（    ）角色。

A.学生成长的引路人

B.班级管理的设计师

C.班级组织的领导者

D.协调多方关系的艺术家

2.【单选】西方学者傅乐提出的“教师关注阶段论”中，教师关注的是自己的教学表现，仍不是学生的学习，此阶段是（    ）。

A.早期生存关注阶段

B.教学前关注阶段

C.关注学生阶段

D.教学情境关注阶段

3.【单选】教师要引导学生正确地剖析自己，客观看待自己的优缺点，自觉进行自我教育，这遵循了（    ）。

A.长善救失原则

B.导向性原则

C.严格要求与尊重信任学生相结合原则

D.教育影响的一致性和连贯性原则

4.【多选】以下属于做好班级日常管理工作的表现是（    ）。

A.能够确立班级发展目标

B.维护班级良好秩序，培养学生的规则意识

C.健全组织，培养干部以形成集体核心

D.营造班级健康向上的集体氛围和舆论班风

5.【判断】卢梭及其学生从理论和实践上首次系统地提出和阐明了“活动或经验课程”。（    ）

6.【单选】陶行知说“出世便是破蒙，进棺材才算毕业”，这体现了（    ）。

A.教书育人

B.终身学习

C.为人师表

D.爱国守法

7.【单选】以下观点，论述正确的是（    ）。

A.根据《义务教育法》的规定，在特殊情况下，用人单位可以招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年

B.《教育法》是根据宪法制定的教育基本法律

C.《学生伤害事故处理办法》是教育部制定的一部教育规章，于2002年1月1日起施行

D.《预防未成年人犯罪法》规定，未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的预防犯罪教育负有间接责任

8.【单选】在动作技能的形成过程中，动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性，心理消耗和体力消耗降至最低发生在（    ）阶段。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作熟练

D.操作整合

9.【多选】针对教师心理健康的维护，以下不属于社会协调支持的有（    ）。

A.根据教师个性心理特征进行管理

B.提高教师的社会和经济地位

C.注意优化学校人际环境

D.帮助提高教师的形象

10.【判断】小星为了得到妈妈的夸赞而努力学习，这属于自我提高内驱力。（    ）

答案解析

1.【答案】A 班主任是学生成长的引路人，主要表现在三个方面：要关心学生的全面发展、要对学生各学科的学习负责、要教育和关爱全体学生。

2.【答案】D 教师在教学情境关注阶段关注的是自己的教学表现，仍不是学生的学习。

3.【答案】A 教师要引导学生正确地剖析自己，客观看待自己的优缺点，自觉进行自我教育，这遵循了长善救失原则。

4.【答案】ABCD 班主任做好了班级日常管理工作的表现在于：能够确立班级发展目标；维护班级良好秩序，培养学生的规则意识；健全组织，培养干部以形成集体核心；营造班级健康向上的集体氛围和舆论班风等。

5.【答案】× 杜威及其学生从理论和实践上首次系统地提出和阐明了“活动或经验课程”。

6.【答案】B 终身学习要求老师始终处于学习状态，站在知识发展前沿，不断充实、拓展、提高自己，要像陶行知所说的那样：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业”。

7.【答案】B 选项A：《义务教育法》第十四条则明确提出：“禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。”选项C：《学生伤害事故处理办法》是教育部制定的一部教育规章，于2002年9月1日起施行。选项D：《预防未成年人犯罪法》规定，未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的预防犯罪教育负有直接责任。

8.【答案】C 操作熟练是指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。这一阶段动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性，在各种变化的条件下都能顺利完成动作；心理消耗和体力消耗降至最低，表现为紧张感、疲劳感降至最低，动作具有轻快感。

9.【答案】AC 选项AC都属于学校的管理改革。

10.【答案】× 题干所述属于附属内驱力。