题目

1.【单选】列宁指出：“我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力”这句话阐明了（    ）。

A.直接经验与间接经验的关系

B.教师主导与学生主体的关系

C.掌握知识与提高能力的关系

D.智力活动与非智力活动的关系

2.【单选】黎明作为一名思政课老师，非常注重让学生从做中学，但很多时候他还没讲相关道德规范的知识就急于搞活动让学生参加，这与实施德育所要求的（    ）相背离。

A.教育性

B.针对性

C.全面性

D.多样性

3.【单选】素质教育是重在“普及”，促使每个学生充分发展的“通才教育”；应试教育是重在“提高”的淘汰式的“英才教育”。这体现了素质教育与应试教育的（    ）不同。

A.教育目的

B.教育对象

C.教育内容

D.教育方法

4.【多选】以下属于综合课程形态的有（    ）。

A.联络课程

B.合科课程

C.广域课程

D.问题中心课程

5.【判断】克鲁普斯卡娅的《国民教育和民主主义》被认为是最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作。（    ）

6.【单选】问题解决过程中的首要环节是（    ）。

A.发现问题

B.理解问题

C.提出假设

D.检验假设

7.【单选】以下属于道德情感的形成与培养措施的是（    ）。

A.引导学生对道德情境做出正确评价

B.培养坚定的道德信念

C.增强自觉练习的愿望

D.提供反复练习的情境

8.【单选】在儿童早期，（    ）最为突出，他们努力学习获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.模仿内驱力

D.自我提高内驱力

9.【多选】以下关于操作条件反射理论表述正确的是（    ）。

A.斯金纳主张学习实质上是反应概率的增强

B.在逃避条件作用的基础上形成回避条件作用

C.消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法

D.惩罚比消退更好用也更有效，因此要多采取

10.【判断】为人师表是教师职业道德的内在要求。（    ）

答案解析

1.【答案】C 题干体现的是掌握知识与提高能力的关系。

2.【答案】C 四要素规律要求教师实施德育时要注重全面性，开展德育活动时，要兼顾知、情、意、行各要素，不能厚此薄彼，有所偏废。我国学校德育有两种常见做法与全面性相背离，其中一种就是把思政课当作行为训练。如当前小学阶段的道德与法治课，某些教师完全忽视道德规范的传授，整堂课都是通过搞活动来开展的。

3.【答案】B 题干体现了素质教育与应试教育的教育对象不同。

4.【答案】ABCD 四个选项均正确。

5.【答案】√ 克鲁普斯卡娅的《国民教育和民主主义》被认为是最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作。

6.【答案】A 发现问题是问题解决的首要阶段，也是问题解决的动力。

7.【答案】A 选项B属于道德意志的形成与培养措施。选项C和D属于道德行为习惯的形成与培养措施。

8.【答案】B 在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力学习获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。

9.【答案】BC 斯金纳的操作条件反射理论主张学习实质上是一种反应概率的变化，可能增大也可能减少。惩罚和消退都是为了降低行为发生概率的手段，但两者在实际运用中应根据实际情况来选取，没有绝对的优劣之分。

10.【答案】√ 为人师表是教师职业道德的内在要求，是为了调节教师和自我行为的关系而出现的师德条目。