题目

1.【单选】（    ）是课程标准的具体化，是课程编制的第三个层次。

A.教科书

B.讲义

C.课程标准

D.课程计划

2.【单选】下列关于教学的说法错误的是（    ）。

A.是学校进行全面发展教育的一条基本途径或主渠道

B.教学的根本目的是促进学生身心全面发展

C.自学属于教学

D.是学校教育的中心工作

3.【单选】十分强调自我教育作用的原则是（    ）.

A.长善救失原则

B.因材施教原则

C.疏导性原则

D.平行教育原则

4.【多选】古代斯巴达教育的特征有（    ）。

A.注重身心和谐发展

B.培养军人和武士

C.培养政治家和商人

D.强调军体训练、政治道德灌输

5.【判断】人的身心发展是人的身心从量变到质变的过程。（    ）

6.【单选】大大评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益，大大的道德发展处于（    ）阶段。

A.惩罚服从取向

B.朴素的利己主义取向

C.“好孩子”取向

D.遵守法律取向

7.【单选】“三个和尚没水喝”体现的效应是（    ）。

A.共同活动效应

B.观众效应

C.社会干扰

D.社会惰化

8.【单选】下列说法错误的是（    ）。

A.学习动机是指激发和维持个体进行学习活动并使学习活动朝向一定的学习目标，以满足某种学习需要的一种内部心理状态

B.根据马斯洛的需要层次理论，归属和爱的需要在人的所有需要中是最有力量的

C.学习动机的基础是学习需要

D.根据学习动机起作用的时间长短分为：近景的直接性动机、远景的间接性动机

9.【多选】以下表述错误的是（    ）。

A.加涅认为，学习是一个有始有终的过程，这一过程可分成若干阶段，每一阶段需进行不同的信息加工

B.消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法

C.英语单词的学习属于奥苏伯尔所提出的命题学习

D.因适应引起的暂时性的变化也属于学习

10.【判断】教师在受记过及以上处分期间能参加专业技术职务任职资格评审。（    ）

答案解析

1.【答案】A 教科书是课程标准的具体化，是课程编制的第三个层次。

2.【答案】C 教学强调教师的教与学生的学的统一，缺少其中任何一方都不能称作教学。

3.【答案】A 长善救失就是利用学生的优点去纠正其身上的缺点与不足。该原则源于《学记》中的“教也者，长善而救其失也”。该原则十分强调自我教育的作用，它要求学生能够自觉地利用或发扬自身的积极因素去克服消极因素，从而实现品德发展内部矛盾的转化。

4.【答案】BD 斯巴达教育强调军体训练、政治道德灌输，注重培养军人和武士；古雅典教育特征有培养政治家和商人，注重德、智、美、体和谐发展。

5.【答案】√ 人的身心发展是人的身心从量变到质变的过程。

6.【答案】B 朴素的利己主义取向阶段的儿童为了获得奖赏或满足个人需要而遵从准则。大大评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益即满足自己的需要，处于朴素的利己主义取向阶段。

7.【答案】D 由于他人同时参加而使个人有意“偷懒”从而降低个人活动效率，叫社会惰化。

8.【答案】B 生理需要指人对食物、水分、空气、睡眠的需要等。它们在人的所有需要中是最重要，也是最有力量的，是其他一切需要产生的基础。

9.【答案】CD 选项C英语单词的学习属于奥苏伯尔所提出的符号学习。选项D因适应引起的暂时性的变化不属于学习。

10.【答案】× 教师在受记过及以上处分期间不能参加专业技术职务任职资格评审。