题目

1.【单选】“道之所存，师之所存也”这反映了教师的职业角色是（    ）。

A.传道者角色

B.研究者角色

C.示范者角色

D.管理者角色

2.【单选】（    ）的理论核心是将他控式管理转变为自控式管理，是一种以自我管理为中心的管理。

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

3.【单选】在课程资源的众多类型中，（    ）的作用方式具有间接性的特点。

A.显性课程资源

B.隐性课程资源

C.校内课程资源

D.校外课程资源

4.【多选】杜威被看作是“现代教育学派”的代表，他主张（    ）。

A.教师中心

B.教材中心

C.活动中心

D.经验中心

5.【判断】免费性是义务教育最本质的特征。（    ）

6.【单选】（    ）是应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。

A.图书馆

B.青少年宫

C.展览馆

D.儿童活动中心

7.【单选】学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的答案，有的学生坚信自己的答案。坚信自己答案的学生的认知风格属于（    ）。

A.沉思型

B.冲动型

C.场独立型

D.场依存型

8.【单选】创设有利于创造力发挥的环境不包括（    ）。

A.创设宽松的心理环境

B.改革考试制度与考试内容

C.重视非逻辑思维能力

D.给学生留有充分选择的余地

9.【多选】下列说法正确的是（    ）。

A.服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己意见的行为

B.认知失调理论是由费斯廷格提出来的

C.学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂的方案

D.美国心理学家科尔伯格是现代道德认知发展理论的奠基人

10.【判断】教师在课前宣布这一堂课的内容很重要，讲完后会当堂进行测验，因此学生在上课时全神贯注，课堂秩序井然。这种情况属于集体促成的纪律。（    ）

答案解析

1.【答案】A “道之所存，师之所存也”这反映了教师的传道者角色。

2.【答案】D 目标管理是美国的德鲁克提出的，是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后分解为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系。其理论核心是将他控式管理转变为自控式管理，是一种以自我管理为中心的管理。

3.【答案】B 隐性课程资源的作用方式具有间接性和隐蔽性的特点。

4.【答案】CD 杜威反对传统教育的“三中心”，即教师中心、教材中心、课堂中心；主张新的“三中心”，即学生中心、活动中心、经验中心，强调儿童学习的独立性和创造性。
5.【答案】× 强制性又称义务性，是义务教育最本质的特征。

6.【答案】C 选项A、B、D三项是应当对未成年人免费开放。而选项C是应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。

7.【答案】C “场独立型”学生倾向于依赖内在参照，善于进行知觉分析，不易受背景变化而变化。

8.【答案】C 重视非逻辑思维能力是注重创造力个性的塑造的方法。

9.【答案】ABCD 四个选项的说法都是正确的。

10.【答案】× 任务促成的纪律是指学生被某些学习任务吸引了注意力，因而对别的事情置之不理。学生由于要进行当堂测验，所以全神贯注地听课，课堂秩序井然，符合任务促成的纪律特点。