一、背景
英语作为一种语言，具有严密的语言逻辑性，可以表达丰富的情感内容。我曾经上过一节以亲子活动为载体的英语课，课堂中让我既愧疚又感动，孩子们更是有愧疚又有所感悟，使我至今记忆犹新。那是傲版小学英语第四册第五单元B部分的一节会话课，重点让学生能听、说、认读主要句型：A pair of ... for ... / What size？/ How much are they？/ We'll take them 根据教学进度，本课时的教学正巧与父亲节相遇，我就很自然地将它引入到了课堂中。
二、教学过程
在学说操练What size？Size ...这一环节时，我示意学生拿出密封的信封──里面是家长着装及鞋子尺寸的调查表（那是我前一天布置的家庭作业，由于信是密封往返，所以学生不知道信中的内容）。
我指着自己的鞋子说This pair of shoes are mine．What size？Let me see．Oh，they are size 37.（板书：What size？Size 37.）这时我出示了课件，画面上是一双男式运动鞋。我指着课件说Look at that pair of sneakers．They are your father's．Guess，what size？我请一个举手的学生作示范，要求他转身并将他家长的回执打开放在实物投影仪上向同学展示。我问：Now can you tell us？What size？
该生猜：They are size 39．
同学们做裁判：No，too small．
该生又猜：They are size 40．
同学们说：No，too small．
他再猜：They are size 42．
同学们说：No，too big．
这时他猜：They are size 41．
同学们大声地说：Yes，they are．
我板书S1：4 times．随后我又请两个学生猜测，并依次写上了猜中所需的次数。非常遗憾，没有一个学生能一次就猜中。这时，许多学生都举着手大声喊：Let me try！Let me try！情绪非常激动，我看时机已成熟，便要求在同桌间运用What size？Size ...进行句型交流，并由同桌当裁判，将信封内的谜底揭开，教师给一次即猜中的学生发奖。
活动热热闹闹地进行着，学生的情绪停留在竞赛的兴奋中，似乎并未意识到猜不中有什么羞愧。发奖时，只有十个学生拿到了奖品。我不失时机地说：“Oh，what a pity！I'm sorry． All of the fathers and mothers are concerned with their kids．But，most of their kids are not concerned with them。所有的父母都说得出孩子要穿的鞋帽衣服的尺寸，但我们那么多的孩子却说不出大人的尺寸，真遗憾！多关心自己的父母，好吗？”这时，好些学生都难为情地笑笑，我们的课进入了下一个环节。
当课的流程进入C部分，即巩固与操练时，我出示了课件（内容是六月的日历，并在第三个周日处标出 Father's Day），我说：“Look，Father's Day，Let's go shopping and choose a gift of clothes or a pair of shoes for your father because Father's Day comes．OK？”随着学生回答：OK，我出示了课件FASHION SHOP。学生运用新学的语言在组内操练如何给父亲挑选礼物，课堂流程有序地进行着。忽然，颖颖举手说：“钱老师，佩佩哭了。”热闹的课堂一下子静了下来。佩佩一向表现很好，如此兴奋愉悦的课堂，干嘛哭啊？我疑惑地走过去问：“What's the matter，Peipei？”小女孩还是哭，我还以为她听不懂，又用普通话轻轻地问：“怎么了，佩佩？”小女孩哽咽着说：“我难受。”这时，同桌颖颖轻轻地在我耳边说：“钱老师，她爸爸是这学期没的。”这时，我的胸口像被锤子敲了似的难受，头脑一片空白。我赶紧调整情绪，控制着不让自己过于自责，尽量用高兴的语气说：“I'm sorry，Peipei． But your father is happy in heaven，because you are so good．You are his pride．佩佩，别哭，你是那么优秀，你爸爸在天堂里会看着你笑的。大家说，老师说得对不对？佩佩，做一个令爸爸骄傲的、坚强的女儿，OK？Now friends，let's buy a gift for Peipei’s father，OK？”静悄悄的课堂忽然迸发出异口同声的“OK”。我问：“Peipei，what size for your father's shoes？”“Size 42．”我郑重地在黑板上写下Size 42。学生重新开始准备另一个对话，那神情有些许肃穆、有些许庄重，我感到学生似乎一下子长大了。