题目

1.【单选】以下表述没有体现学生是独特的人的是（    ）。

A.每个学生都有自身的独特性

B.教师根据学生的不同，进行因材施教

C.学生与成人之间存在差异性

D.学生具有发展的可能性
2.【单选】（    ）是从某一学科领域选择知识，并按照学科知识的逻辑结构加以组织的课程形态。

A.综合课程

B.地方课程

C.分科课程

D.活动课程
3.【单选】以下不属于社会本位论的代表人物的是（    ）。

A.涂尔干

B.凯兴斯泰纳

C.帕克

D.那托尔普

4.【多选】教师备课要写好的三个计划是（    ）。

A.教学计划

B.学期计划

C.单元计划

D.课时计划

5.【判断】建立班集体领导核心，关键是做好积极分子的选拔与培养。（    ）

6.【单选】下列属于负强化的事例是（    ）。

A.老师对迟到的学生罚款

B.老师批评不按时完成作业的学生

C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋

D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

7.【单选】《中华人民共和国未成年人保护法》第一百一十三条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，应坚持的原则是（    ）。

A.教育为主，惩罚为辅

B.客观公正，实事求是

C.正面引导，表扬为主

D.榜样示范，环境陶冶

8.【单选】过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。这种课堂气氛是（    ）。

A.积极型

B.消极型

C.对抗型

D.失控型

9.【多选】以下属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“规范从教行为”的内容的有（    ）。

A.勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气

B.不得组织、参与有偿补课

C.不得为校外培训机构和他人介绍生源

D.不得索要、收受学生及家长财物

10.【判断】智商高，创造力不一定高，而创造力高的人，智商也较高。（    ）

答案解析

1.【答案】D 学生具有发展的可能性体现了学生是发展的人。

2.【答案】C 分科课程是从某一学科领域选择知识，并按照学科知识的逻辑结构加以组织的课程形态。

3.【答案】C 帕克属于个人本位论的代表人物。故选C。

4.【答案】BCD 教师备课要做好的三个计划是学期计划；单元计划；课时计划（教案）。

5.【答案】× 建立班集体领导核心，关键是做好班干部的选拔与培养。

6.【答案】C 选项C属于逃避条件作用。回避条件作用与逃避条件作用都是负强化的条件作用类型。

7.【答案】A 《中华人民共和国未成年人保护法》第一百一十三条规定：“对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人依法处罚后，在升学、就业等方面不得歧视。”

8.【答案】B 消极的课堂气氛常常以学生的紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。在课堂学习过程中，学生情绪压抑、无精打采、注意力分散、小动作多，有的甚至打瞌睡。对教师的要求，学生一般采取应付态度，很少主动发言。有时，学生害怕上课，或提心吊胆地上课。

9.【答案】ABC 选项D属于坚守廉洁自律的内容。

10.【答案】√ 高智商可能有高创造力，也可能有低创造力；高创造力者必须有高于一般水平的智商。