题目

1.教育活动内容的选择既要为培养幼儿具有健全的头脑和发达的理性服务，又要为培养幼儿具有丰富的感性体验和生活热情服务，使幼儿能关心活动内容中所蕴含的主观、个体、非逻辑、想象的成分，并与客观、社会、逻辑、思辨相对应、相结合，这体现的是幼儿园教育活动内容选择原则中的（    ）。

A.能反映时代发展特征，有利于幼儿的后续学习和长远发展

B.能符合幼儿的年龄特征，符合幼儿的生活经验和认知水平

C.能考虑季节、节日以及周边环境资源等因素                     

D.能体现科学精神与人文精神的融合

2.目前集体活动主要有（    ）。

①集体教学活动 ②游戏前的集体讨论 ③游戏后的集体分享

A.①②③        

B.②③   

C.①③   

D.①②

3.某中班一次体育活动“我们都是跑步小能手”，教师制定的目标之一是让幼儿掌握跑步和摆手的动作。这一目标属于幼儿园的（    ）。

A.行为目标     

B.生成性目标

C.表现性目标    

D.远期目标   

4.（    ）活动易形成学习共同体，培养集体感。

A.区角           

B.小组              

C.个别              

D.集体 

5.内省智能可以划分两个层次，事件层次和（    ）。   

A.知识层次

B.科学层次

C.价值层次

D.专业层次

6.（    ）活动有较强的系统性，既有利于幼儿循序渐进地学习，也有利于获得相对系统的经验。   

A.区角           

B.小组              

C.个别              

D.集体 

7.教师在设计教育活动时，既要充分考虑幼儿的兴趣和发展需要，又要把握好自身在活动中的角色，这符合教育活动设计的（    ）原则。

A.发展性

B.主体性

C.活动性   

D.开放性

8.幼儿园教育活动的出发点和最终归宿都是（  ）。

A.促进幼儿智力发展        

B.达到幼儿年龄阶段目标

C.促进幼儿身心健康、和谐、全面发展   

D.完成班级一日计划的教育目标

9.在幼儿园教育活动中，不同年龄段其活动内容体现差异性，就如同一个角色游戏，小班接触少，往往选择开展“小小超市”；而大班幼儿接触多能力强，则会投入更大的精力开展诸如“拍卖会”等水平较高的角色游戏。这启示教师在设置和编排教育活动时，应从（    ）入手。

A.兴趣

B.经验

C.资源

D.联系

10.教师应根据幼儿的最近发展区调整活动目标，适时地引导并不断地生成和深入活动，

促进儿童的发展。这体现了幼儿园教育活动的(    )特点。

A.整合性

B.生活性            

C.趣味性

D.动态性

答案解析

1.【答案】D；本题考察幼儿园教育活动内容选择的原则。教育活动内容的选择既要为培养幼儿具有健全的头脑和发达的理性服务，又要为培养幼儿具有丰富的感性体验和生活热情服务，使幼儿能关心活动内容中所蕴含的主观、个体、非逻辑、想象的成分，并与客观、社会、逻辑、思辨相对应、相结合，使科学精神和人文精神成为一个整体。

2.【答案】A；目前集体活动主要有集体教学活动、游戏前的集体讨论、游戏后的集体分享等。

3.【答案】A；儿童具体的、可被观察的行为表述来设计目标，属于行为目标。

4.【答案】D；集体活动易形成学习共同体，培养集体感。围绕同一内容展开的集体活动，有利于师生和同伴之间的交流互动，分享经验，使同伴之间的差异成为一种资源，大家在相互启发、相互学习的过程中体验团体生活的乐趣，增进集体感。

5.【答案】C；内省智能可以划分两个层次，事件层次和价值层次。此为书上原话，属于加德纳的多元智能理论部分的知识点。

6.【答案】D；集体活动有较强的系统性，既有利于幼儿循序渐进地学习，也有利于获得相对系统的经验。

7.【答案】B；以儿童为活动的主体，同时适当发挥教师的主体性，符合幼儿园教育活动设计的主体性原则。

8.【答案】C；幼儿园教育活动的出发点和最终归宿都是促进幼儿身心健康、和谐、全面发展。此为书上原话，属于幼儿园教育活动设计的发展性原则部分的知识点。 

9.【答案】B；小班和大班开展的游戏难易程度不一样是因为“经验基础”不一样，强调经验基础的，故选B。

10.【答案】D；根据幼儿的最近发展区调整活动目标，体现了动态的特点。