题目

1.幼儿在角色游戏中通过“以物代物”的方式利用（    ）。

A.规则

B.动作与情节

C.材料

D.角色

2.游戏的目的性、计划性较强，能自觉表现故事内容是大班（    ）的特点。

A.表演游戏

B.角色游戏

C.规则游戏

D.建构游戏

3.下列关于建构游戏的排列技能，说法错误的是（    ）。

A.围合时可选用相同积砖，也可以使用不同积砖

B.间隔排列中需要注意的是，相同积砖横竖位置的排列并非属于间隔排列

C.每一块积砖的左右两边都可以放置另外一块积砖使其延伸，在延长排列时要求将积砖铺平、对齐

D.对称排列能使人产生平衡、均匀的感觉，关键在于掌握中心线两边物体的空间方向

4.讨论建构法中（    ）在小、中、大班皆可用，中、大班尤为合适。

A.情景再现法       

B.绘画表现法

C.角色反串法       

D.网络图示法

5.下列关于建构游戏的堆积技能，说法错误的是（    ）。

A.加高堆积的难点是保持堆积物的平衡与稳定，掌握堆积物的重心是实现平衡与稳定的重要条件

B.盖顶后的物体在高度上有了范围，盖顶的积砖或板可超过排列的积木

C.拼搭台阶结构有两种方法，既可由里向外搭，也可由下向上搭

D.间隔堆积指用积砖（或板）将平面排列的积砖由上而下进行遮掩

6.小班幼儿在角色游戏时表现的主要特点不包括（    ）。

A.目的性不强

B.兴趣不稳定

C.角色意识差

D.处于联合游戏

7.在建构游戏的穿孔技能中，（    ）大多用于大珠外面再围一串小珠等结构。

A.单线连续穿珠法                     

B.单线交叉穿法

C.单线循环穿法                     

D.双线(或多线)分合穿法

8.表演游戏的材料或道具一般是一些（    ），如衣服、头饰、丝巾、帽子、伞等，这些辅助材料可以帮助幼儿进行角色的装扮。

A.替代材料

B.辅助材料

C.连接材料

D.结构材料

9.通过观察得知本班幼儿喜欢小组比赛，于是老师在开展不同游戏时，多以小组PK的形式进行，幼儿们玩的很开心。这体现的是观察的（    ）意义

A.观察是了解幼儿的最佳途径

B.观察是对游戏实施指导的前提

C.观察是教师调整教育行为的主要依据

D.以上都不是

10.在（    ）角色游戏中，幼儿与同伴交往的意识强烈，根据角色的需要、情节的发展进行积极的社会互动。

A.小班

B.中班

C.大班

D.学前班

答案解析

1.【答案】C；本题考察角色游戏的要素，为书中原话。幼儿在角色游戏中通过“以物代物”的方式利用材料。

2.【答案】A；戏的目的性、计划性较强，能自觉表现故事内容是大班表演游戏的特点

3.【答案】B；本题考察建构游戏的排列技能，为书中原话。间隔排列指积砖之间有规则的间隔排列。可以是大小间隔、形状间隔、色彩间隔，也可以是相同积砖横竖位置的间隔排列。

4.【答案】B；绘画表现法在小、中、大班皆可用，中、大班尤为合适。

5.【答案】D；本题考察建构游戏的堆积技能，为书中原话。间隔堆积指积砖之间有规则的间隔堆积。包括大小间隔、形状间隔、色彩间等，也有用相同积砖横竖堆积的间隔，其中既有两种积砖的简单间隔，也有不同积砖的复杂间隔。

6.【答案】D；小班幼儿在角色游戏时表现的主要特点不包括处于联合游戏，小班角色游戏处于独自游戏、平行游戏的高峰期。

7.【答案】C；本题考察建构游戏的穿孔技能，为书中原话。单线循环穿法。与单线交叉穿法相仿，但线由孔穿出，经过其他珠后再反方向回到原来的孔。这种方法大多用于大珠外面再围一串小珠等结构。

8.【答案】B；本题考察表演游戏的要素，为书中原话。表演游戏的材料或道具一般是一些辅助材料，如衣服、头饰、丝巾、帽子、伞等，这些辅助材料可以帮助幼儿进行角色的装扮。

9.【答案】B；根据关键词“通过观察得知本班幼儿喜欢小组比赛”根据幼儿的兴趣组织游戏。

10.【答案】B；本题考察角色游戏观察的维度，为书中原话。社会互动：中班幼儿联合游戏居多，与同伴交往的意识强烈，根据角色的需要、情节的发展进行积极的社会互动。