题目

1.在组织动物园一日游后，小朋友对动物已有了了解。于是李老师开展了一个社会活动《我和动物有个约会》让幼儿交谈自己认识的动物，倡导幼儿保护动物爱护环境。此教育活动内容选择是从（    ）入手。

A.兴趣 

B.经验 

C.资源 

D.联系

2.中班科学活动“水”，其中一个目标：了解水的特性，懂得保护水资源。为了达到这一目标，教师可综合各种活动，如“好玩的水”、“水的用途大”、“水从哪里来”等活

动，这体现了目标表述的（    ）。

A.统一性 

B.整合性 

C.针对性 

D.可操作性

3.在吃点心时，丁丁把吃完的西瓜皮当做船在桌子上开来开去，其他幼儿对西瓜的各种造型产生了兴趣。婷婷说“西瓜皮像月亮”，欣欣说“像树叶”，小菲说“可以做成西瓜船”。半撑着脑袋的娜娜问道：“西瓜皮还能做灯笼”小方老师随即接到：“是呀，西瓜皮还能做灯笼呢！”小方老师采用的回应策略是（    ）。

A.重复 

B.反问 

C.追问 

D.发问

4.“因材施教”是我国伟大的教育家孔子创立并成功实施的教育理念，我们要继承这一珍贵的教育遗产，而（    ）同样也提及此教育理念。

A.皮亚杰的认知发展理论 

B.维果斯基的教育理论

C.加德纳的多元智能理论 

D.洛克的“白板说”

5.小敏老师组织大班幼儿学习认识钟表，让幼儿知道钟表上有时针、分针和秒针，形成时间观念。小敏老师的设计符合教育活动特点的（    ）。

A.活动性 

B.生活性 

C.趣味性 

D.动态性

6.周深老师设计健康活动《身体宝藏》的目标分别是：通过视频知道身体的各个器官以及器官的功能；通过展示图掌握保护器官的方法；通过学习养成自我保护的意识。这三个目标违背了目标表述的（    ）要求。

A.具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象

B.要清晰准确，可检测，减少手段、途径、方法的描述

C.表述的角度要统一

D.具有整合性

7.小U老师刚来幼儿园上班时，对待班级幼儿十分严厉，一个月后收到的反馈却是孩子不喜欢小U老师，经过园长妈妈的教导，小U老师更改了管理幼儿的方法，做到恩威并施，果然效果不错。小U老师是运用了（    ）。

A.物质环境陶冶法 

B.示范法 

C.精神环境陶冶法 

D.谈话法

8.热巴老师本周轮值在园门口迎接幼儿入园，过程中被每个入园的幼儿热情的打招呼，但是奇怪的是小朋友之间却比较冷漠，于是热巴老师开展了同伴友谊的主题活动。热巴老师的做法符合教育活动设计的（    ）。

A.活动性原则 

B.整合性原则 

C.发展性原则 

D.开放性原则

9.科学活动《有趣的数字》中，其中的一个目标是：把对应数字的红枣数量放在盘中，这个目标是（    ）。

A.行为目标 

B.生成性目标 

C.表现性目标 

D.认知目标

10.近期全国大量城市又爆发疫情，南昌全市停课，艺兴小朋友所在的幼儿园在停课前特意进行了一次防疫宣传，停课在家后，当艺兴爸爸准备不戴口罩去超市买菜时，艺兴拦在门口“教育”了爸爸。艺兴是运用了（    ）。

A.认知策略 

B.言语信息 

C.情感态度 

D.智力技能

答案解析

1.【答案】B；该题目考察的是幼儿园教育活动内容的设置与编排。从经验入手，幼儿作为活动的主体，幼儿是在与周围环境相互作用的过程中主动获得经验，幼儿的学习也离不开他们原有经验。此题中李老师根据幼儿已有参观动物园的经验而开展了保护动物的活动，是从经验入手。

2.【答案】B；围绕一个目标，教师可综合各种活动，这体现了目标表述的整合性。

3.【答案】A；老师将幼儿的话再说一遍，即重复。

4.【答案】C；多元智能理论是加德纳从病人身上发现他们在学习能力上的差异，从而提出的理论。这与孔子的“因材施教”理念一致。

5.【答案】B；本题考察的是教育活动的特点，生活性指的是教育活动内容贴近幼儿的生活经验，与幼儿生活息息相关，同时幼儿园教育活动的途径、环境和场所与幼儿的生活紧密联系。题干中小敏老师教幼儿认识钟表，树立时间观念，钟表是幼儿生活中会见到的与幼儿生活经验相关，时间观念与幼儿幼小衔接有帮助，因此选生活性。

6.【答案】B；本题考察的是目标表述的要求，具有可操作性指的是目标表述需要具体明确，教师可以操作出来；清晰准确可检测指的是目标表述要减少途径类的表述；表述角度要统一指的是目标的主体是幼儿，具有整合性是指不同领域不同层级的目标整合在一个活动中，题干中的三个目标都有“通过......”等途径，所以选违背了清晰准确。

7.【答案】C；本体考察的是教育方法的类型，精神环境陶冶法包括了创设活动的气氛、改进班级管理的方式、提高教师的修养水平、改善师幼的关系、利用艺术作品陶冶等，题干中强调了小U老师更改班级管理方法，因此是精神环境陶冶法。

8.【答案】C：本题考察的是教育活动设计的原则，发展性原则指的是活动设计要以幼儿的已有水平为出发点，并要促进幼儿发展为落脚点，题干中幼儿对于同伴友谊和礼貌还有所欠缺，于是热巴老师开展同伴友谊活动，促进幼儿发展，因此符合发展性原则。

9.【答案】A；本题考察的是目标表述的不同取向，行为目标指的是可被观察到的行为，是有标准的结果，题干中的目标“把对应数字的红枣放入盘中”是可被观察到的行为，并且这个行为有准确的标准，因此是行为目标。

10.【答案】D；本题考察的是教育活动内容的类别与分析，智力技能是指幼儿通过学习获得使用符号与环境相互作用的能力，也就是学习解决问题的方法，并去解决问题。题干中艺兴小朋友在幼儿园学习了防疫知识，发现爸爸不遵守防控措施时能制止，是在解决问题，因此是智力技能。