题目

1.【单选】教育目的越明确，就越能调动师生的积极性，教育目标达成的可能性就越大。这体现了教育目的的（    ）。

A.导向功能

B.选择功能

C.激励功能

D.评价功能

2.【单选】“一两的遗传胜过一吨的教育”是（    ）的观点。

A.高尔顿

B.霍尔

C.洛克

D.华生

3.【单选】“双减”文件对作业的布置与批改做岀了明确的规定，关于作业的布置与批改，以下说法不正确的是（    ）。

A.作业难度要符合学科课程标准的要求

B.要合理控制作业的分量

C.要提高作业的设计质量

D.要认真批改作业，要求家长检査、批改作业

4.【多选】教师知识结构中属于教师的“本体性知识”的是（    ）。

A.精深的学科专业知识

B.广博的文化科学知识

C.丰富的教育理论知识

D.班级管理知识

5.【判断】教师属于素材性课程资源。（    ）

6.【单选】在智力量表中首次运用离差智商的人是（    ）。

A.比纳

B.推孟

C.西蒙

D.韦克斯勒

7.【单选】以下属于学习的是（    ）。

A.感冒之后流鼻涕

B.吃感冒药后瞌睡

C.累了之后不想动

D.练习骑车后不摔跤了

8.【单选】关于动作技能的影响因素，下列说法错误的是（    ）。

A.教师要注意示范时速度的控制

B.练习时一旦突破了高原期，会比以前进步的更快

C.对一个连续性的操作任务而言，分散练习的效果优于集中练习

D.在学习的中期和后期，应强调内部反馈的作用

9.【多选】教师威信的构成包括（    ）。

A.情感威信

B.行为威信

C.学识威信

D.人格威信

10.【判断】小飞很想知道蝙蝠在夜间是怎么辨别方向的，为此，小飞在学习“超声波的应用”这一节内容时十分专注。根据奥苏伯尔的分类，小飞的动机属于附属内驱力。（    ）

答案解析

1.【答案】C 题干体现的是教育目的的激励功能。

2.【答案】B “一两的遗传胜过一吨的教育”是霍尔的观点。

3.【答案】D “双减”文件明确提出，教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解；不得要求学生自批自改作业；严禁要求家长检查、批改作业。

4.【答案】AB 选项A、B是教师的“本体性知识”，主要解决教师教什么的问题。

5.【答案】× 教师是最重要的课程资源，因为教师不仅影响着课程资源的鉴别、开发、利用和积累，而且教师也是素材性课程资源的主要载体，同时教师还是课程实施的首要的条件性资源。

6.【答案】D 1949年，韦克斯勒在他编制的儿童智力量表中首次用离差智商取代了比率智商。

7.【答案】D 学习引起的变化必须能相对持久保持，短暂的变化不属于学习。因适应、疾病或服药等引起的暂时性的变化不属于学习。选项A是疾病引起的，选项B是服药引起的，选项C是疲劳引起的，都不属于学习。

8.【答案】B 练习曲线特点表现为：第一，开始进步快；第二，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢；第四，总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。选项B错误。

9.【答案】ACD 教师威信的构成包括人格威信、学识威信、情感威信。

10.【答案】× 小飞的动机属于认知内驱力。