题目

1.教师可以根据收集到的资料对自己的教学和游戏指导进行思考，并且，教师根据反思还能加深对幼儿行为特点及兴趣爱好的了解，提高教师专业成长。这属于观察记录意义中的（    ）。

A.为了解每个幼儿个性特征、动态发展提供了依据

B.能够准确、客观地收集其他途径收集不到的信息

C.能够加强教师的反思能力

D.可以使教师与家长进行良好的沟通

2.小一班大华老师在经过数天细心观察后发现，孩子们都对天气感兴趣，于是大华老师组织了有关天气的游戏活动。这表明观察（    ）。

A.是了解幼儿的最佳途径

B.是对游戏活动实施指导的前提

C.是教师调整教育行为的主要依据

D.是提高幼儿园知名度的有效途径

3.（    ）即定点不定人法，观察者固定在游戏中的某一地方进行，见到什么就观察什么。

A.扫描法

B.定点法

C.追踪法

D.描述法

4.将一系列行为项目进行排列，列出详细的清单，并标明关于这些项目是否出现的两种选择，供观察者判断后选择其中之一并作出记号的方法是(　 　)。

A.等级评定法        

B.行为检核法

C.取样法       

D.样本描述法

5.（　　）是以一定的时间间隔为取样标准，来观察记录预先确定的行为是否出现，以及出现次数的一种观察方法。

A.事件取样法       

B.时间取样法

C.行为取样法       

D.样本描述法

6.在使用时间取样法观察时，必须注意以下几个方面的问题：（　　）。

①确定观察的时间段 ②制定出观察表格 ③实施观察，做好记录

A.①②③

B.①②

C.②③

D.①③

7.下列选项对等级评定方法与行为检核方法描述错误的是（　　）。

A.观察者所要针对的行为或事件都是通过预选的行为层面或情境

B.行为检核法是检测预选的行为项目是否出现

C.等级评定法是观察后按某个特性为某人的行为进行等级评定

D.等级评定法又称清单法

8.幼儿老师将幼儿在观察中的表现及成长记录下来，可以有针对性地对家长进行育儿指导，提高家园共育的时效性。这表明（    ）。

A.观察记录提供了了解每个幼儿个性特征、动态发展的依据

B.观察记录能够准确、客观地收集其他途径收集不到的信息

C.有效的运用观察记录法能够加强教师的反思能力

D.有效的运用观察记录法可以使教师与家长进行良好的沟通

9.观察记录方法多种多样，且各有利弊，其中（    ）的优点是简便、实用，可以研究行为和情境的关系；缺点是缺乏测量的稳定性。

A.行为检核法

B.等级评定法

C.时间抽样法

D.事件抽样法

10.相比于以往的量性评价，观察记录法在自然条件下观察幼儿的行为表现对幼儿教师了解幼儿的发展状况具有重要的意义与作用，为幼儿教师进一步组织和指导游戏提供了依据。这属于观察记录意义中的（    ）。

A.为了解每个幼儿个性特征、动态发展提供了依据

B.能够准确、客观地收集其他途径收集不到的信息

C.能够加强教师的反思能力

D.可以使教师与家长进行良好的沟通

答案解析

1.【答案】C；本题考察观察记录意义的具体理解，题干中说的是观察记录对教师自身发展的重要意义。

2.【答案】B；本题考察对观察意义的理解，题干中说的是老师先观察，后组织游戏，即观察与游戏之间的关系，先观察，后组织游戏，说明观察是对游戏实施指导的前提。

3.【答案】B；本题考察观察的各方法的具体含义，题干中说的是定点法的含义。

4.【答案】B；行为检核法是指将一系列行为项目进行排列，并标明关于这些项目是否出现的两种选择，供观察者判断后选择其中之一并作出记号的方法。一般来说，记录的方式是二选一，就是“有”或“无”、“是”或“否”，以此来提醒我们观察预定的行为。

5.【答案】B；题目中关键词“时间间隔”很明显，时间取样法就是以一定的时间间隔为取样标准，来观察记录预先确定的行为是否出现，以及出现次数的一种观察方法。

6.【答案】A；此为拓展题目，在使用时间取样观察时，必须注意以下几个方面的问题：①确定观察的时间段；②制定出观察表格；③实施观察，做好记录。

7.【答案】D；行为检核法又称清单法。

8.【答案】D；本题考察观察记录意义的具体理解，题干中说的是观察记录与家园合作的具体关系，即促进教师与家长进行良好的沟通。

9.【答案】D；此为书上原话，考察观察记录各方法的优点与缺点，题干中说的是事件抽样法的优缺点。

10.【答案】B；本题考察观察记录意义的具体理解，此为书上原话，题干中说的是观察记录