题目

1.【单选】人的智力因素和非智力因素之间存在较强的互补性，尤其是优秀的非智力因素，对智力因素的不足具有重要的补偿作用。这体现了（    ）。

A.身体机能与心理机能之间存在互补

B.心理发展的不同方面存在互补

C.生理发展的不同方面存在互补

D.个体的发展是不均衡的

2.【单选】教师要将“做人之道”“治学之道”“为业之道”通过自身的言论、行动潜移默化地传授给学生，并启发学生的智慧，促进学生全面发展。这体现了教师的（    ）角色。

A.传道者

B.示范者

C.研究者

D.知己者

3.【单选】教师通过讲解、谈话、讨论、参观等形式对学生进行思想品德教育，使用的德育方法是（    ）。

A.锻炼法

B.陶冶法

C.榜样法

D.说服法

4.【多选】下列关于课程分类，表述正确的是（    ）。

A.显性课程的显著特点是计划性

B.地方课程的编制往往采用“研制—开发—推广”的开发模式

C.必修课程的本质特点是强制性

D.学科课程有着悠久的历史

5.【判断】古代雅典注重军体训练、政治道德灌输，目的是培养军人和武士。（    ）

6.【单选】我国学者认为的（    ）阶段相当于加里培林的“活动定向阶段”。

A.原型定向

B.原型操作

C.操作整合

D.操作熟练

7.【单选】受面包放入发酵剂后产生多孔，变得松软的启发，人们制造出泡沫橡胶。这种解决问题的过程与方法属于（    ）。

A.酝酿效应

B.原型启发

C.功能固着

D.思维定势

8.【单选】下列不属于严重不良行为的是（    ）。

A.观看或收听宣扬淫秽内容的网络信息

B.故意伤害他人身体

C.参与赌博赌资较大

D.吸食、注射毒品

9.【多选】下列关于教师职业道德与教师道德之间关系的说法正确的是（    ）。

A.教师职业道德与教师道德是两个不同的概念

B.教师职业道德包含了教师道德

C.教师道德则兼有公德与私德的成分

D.教师道德包含了教师职业道德与教师个人道德

10.【判断】学习期待就是学习目标在个体头脑中的反应。（    ）

答案解析

1.【答案】B 人的智力因素与非智力因素之间就具有很强的互补性，尤其是优秀的非智力因素，对智力因素的不足具有重要的补偿作用，体现的是心理发展的不同方面存在着互补。选项B正确。

2.【答案】A 关键词：“做人之道”“治学之道”“为业之道”，故选A传道者角色。

3.【答案】D 说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育的方式主要有言语说服和事实说服。言语说服包含讲解、报告、谈话、讨论、阅读等。事实说服是通过接触实际来提高学生的思想认识，有参观、访问和调查。

4.【答案】ACD 选项B错误，国家课程的编制往往采用“研制—开发—推广”的开发模式。

5.【答案】× 古代斯巴达注重军体训练、政治道德灌输，目的是培养军人和武士。雅典注重德智体美和谐发展的教育，目的是培养政治家和商人。

6.【答案】A 原型定向就是主体掌握操作性知识的阶段，即了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的智慧活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构，使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。这一阶段相当于加里培林的活动定向阶段。

7.【答案】B 本题考查影响问题解决的因素。原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。其中具有启发作用的事物或现象叫原型。题干中受面包放入发酵剂后产生多孔，变得松软的启发，人们制造出泡沫橡胶是原型启发的表现。B项正确。

8.【答案】A 《预防未成年人犯罪法》第三十八条规定了严重不良行为的类型：“（一）结伙斗殴，追逐、拦截他人，强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物等寻衅滋事行为；（二）非法携带枪支、弹药或者弩、匕首等国家规定的管制器具；（三）殴打、辱骂、恐吓，或者故意伤害他人身体；（四）盗窃、哄抢、抢夺或者故意损毁公私财物：（五）传播淫秽的读物、音像制品或者信息等；（六）卖淫、嫖娼，或者进行淫秽表演；（七）吸食、注射毒品，或者向他人提供毒品；（八）参与赌博赌资较大；（九）其他严重危害社会的行为。

9.【答案】ACD 教师职业道德与教师道德是两个不同的概念。教师道德包含了教师职业道德，两者的关系是包含与被包含的关系。教师职业道德体现的是公德，而教师道德则兼有公德与私德的成分。正是因为教师道德包含了教师职业道德与教师个人道德，所以教师道德兼有公德与私德的成分。所以选择ACD。

10.【答案】√ 学习期待就是学习目标在个体头脑中的反应。