题目

1.【单选】以下不属于教育目的的功能的是（    ）。

A.导向功能

B.诊断功能

C.评价功能

D.激励功能

2.【单选】以下不属于内发论的观点的是（    ）。

A.万物皆备于心

B.性本能

C.成熟机制

D.教育万能论

3.【单选】（    ）提出了教育性教学原则。

A.康德

B.夸美纽斯

C.洛克

D.赫尔巴特

4.【多选】关于班主任，下列说法正确的是（    ）。

A.作为班级管理的设计师，班主任要进行个性化班级管理

B.为了贯彻全面性原则，班主任了解和研究学生时要用发展的眼光看待学生

C.班主任工作总结一般分为全面总结和专题总结

D.调查法分为综合调查和专题调查，是间接了解学生的基本方法

5.【判断】翻转课堂模式的主结构可以精炼为“教、练、评”三个环节。（    ）

6.【单选】学生在解决认知任务时，重精度不重速度，虽然反应速度慢但解决问题质量高，会在认真考虑之后进行回答，且在学习上阅读、记忆、推理、创造等都表现较好。这类学生属于（    ）认知方式。

A.冲动型

B.沉思型

C.发散型

D.辐合型

7.【单选】某学生每次在面对一个问题情境时，总能做到思路通达，这体现其思维的（    ）。

A.流畅性好

B.变通性好

C.认知性好

D.独创性好

8.【单选】在皮亚杰理论中，处于（    ）阶段的儿童还不能把自己同外在环境区别开来，而是把外在环境看作是他自身的延伸。

A.前道德阶段

B.他律阶段

C.自律阶段

D.公正阶段

9.【多选】以下说法正确的有（    ）。

A.在金字塔式的系统结构图里，较具体的概念要放在较抽象概念之下

B.网络关系图又称概念图，可用来表现步骤、事件和阶段的顺序

C.编制学科成就测验的双向是指教学目标和教学内容

D.模型图中，事物的位置表示静态关系，各部分的操作过程表示动态关系

10.【判断】现代教师都是以敬业精神为核心的。（    ）

答案解析

1.【答案】B 教育目的的功能有：导向功能、选择功能、激励功能、评价功能。

2.【答案】D 教育万能论属于外铄论的观点。

3.【答案】D 赫尔巴特提出了教育性教学原则。

4.【答案】ACD 为了贯彻发展性原则，班主任了解和研究学生时要用发展的眼光看待学生。

5.【答案】× 翻转课堂模式的主结构可以精炼为“学、测、研”三个环节。

6.【答案】B 沉思型认知方式的特点是反应慢，但精确性高。沉思型的人总是把问题考虑周全以后，再做反应，他们看重的是解决问题的质量，而不是速度。

7.【答案】A 流畅性是指个人在面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活、思路通达。

8.【答案】A 自我中心阶段即前道德阶段。这一阶段的儿童还不能把自己同外在环境区别开来，而是把外在环境看作是他自身的延伸，因此在游戏时，他们总是自己玩自己的，按照自己的想象去执行规则，规则或成人的要求对他们还没有约束力。

9.【答案】ACD 网络关系图又称概念图，可以表示事物或事件的多种关系。表现步骤、事件和阶段的顺序是指流程图。

10.【答案】× 现代教师都是以学科专业知识为核心的。