题目

1.“学习的最佳期限就是要建立在正在开始又尚未形成的机能之上。”这是（    ）的理论中带给我们的启示。

A.行为主义 

B.皮亚杰 

C.维果斯基 

D.加德纳

2.语言活动“小红帽”中，要求儿童根据图片了解故事内容，然后能根据图片顺序大致讲出故事内容，这属于 （    ） 的教学内容。

A.言语信息 

B.智力技能 

C.认知策略 

D.情感态度

3.竹竹老师在讲完故事的第一段后，跟小朋友们说：“现在我们知道大家都不喜欢小鸡，那请你们猜一猜，这到底是为什么呢？”老师运用了哪一项过渡策略 （    ）。

A.评论式过渡 

B.直接过渡 

C.问题式过渡 

D.复述式过渡

4.（    ）比较强调教师的计划组织、直接指导，并关注目标的实现。同时，能在一定程度反映幼儿的兴趣所在，满足部分幼儿活动的需要。

A.预设教育活动  

B.生成教育活动     

C.学科领域结构活动  

D.主题单元结构活动

5.在一次《小螃蟹找工作》的活动互动中，“师：刚才我们知道了小螃蟹长大了要去找工作，那大家知道小螃蟹来到了什么地方？生：饭店、饮食店。师：你是怎么看出来的？生：有菜的图片等。师：饭店里有哪些工作呢？生：烧菜的工作。师：做烧菜工作的人我们叫他什么？生：厨师…”该老师运用的提问策略主要是 （    ）。

A.通过发问引发幼儿兴趣 

B.通过反问引发幼儿进一步思考

C.通过追问把活动引向深入 

D.通过提问，创设探究情境

6.圈圈搭积木时积木总是容易坍塌，但是她还是毫不气馁。多次失败后她发现悦悦的积木搭的又稳又高，于是向悦悦求助。针对悦悦的建议，圈圈能够认真倾听、虚心接受。这是对圈圈（    ）的评价。

A.对教育活动的参与度 

B.学习方式     

C.活动中的能力 

D.学习习惯

7.幼儿园的教育并不是孤立的，而是需要社会、社区和家庭的多方协作。比如春游既需要幼儿园的组织也需要家长的协调配合才能共同完成。请问这体现了幼儿园教育活动 （    ） 特点。

A.生活性 

B.整合性 

C.动态性 

D.趣味性

8.儿童学习是以相互作用的动作和活动作为认识的起点，儿童正是以几个与生俱来的基本结构为起点开始与周围环境相互作用从而发展出新的认识结构。这是（    ）的理论。

A.皮亚杰 

B.维果斯基 

C.加德纳 

D.埃里克森

9.能区分玫瑰和月季、芍药和牡丹等不同的植物，这是（    ）智能比较突出。

A.自然观察 

B.数理逻辑 

C.内省 

D.空间

10.维果斯基认为对幼儿的教育应该是在原有的基础上有所提高，也就是我们通常说的“跳一跳，摘个桃”这体现了幼儿园教育活动设计的（    ）原则。

A.发展性 

B.活动性 

C.主体性 

D.开放性

答案解析

1.【答案】C；从维果斯基的理论中我们获得许多启示：注重“最近发展区”和“鹰架教学”；注重教学和发展的关系，其中包括学习的最佳期限，题干内容是在解释学习的最佳期限。

2.【答案】A；言语信息即让幼儿知道是“什么”，是幼儿通过学习以后，能记忆事物的名称、符号、地点、时间、定义，以及对事物的描述等具体事实，能够用语言将这些事实表述岀来。该题干指的是具体事物的描述，故属于言语信息。

3.【答案】C；教师用 1~2 个与下一环节内容相关的核心问题来激发幼儿学习的兴趣和意愿，提高幼儿的注意力。题干中强调的是问题，即问题式过渡。

4.【答案】A；此为书上原话，预设活动比较强调教师的计划组织、直接指导，并关注目标的实现。一般来说，基于教师在对幼儿活动的观察和判断基础上的预设活动，能在一定程度上反映幼儿的兴趣所在，满足部分幼儿活动的需求。

5.【答案】C；追问具有逐前曳后，刨根问底的属性，教师一步步向幼儿追问可以引发幼儿更深层次探索，获得更多的信息。且此前已经获得了一个核心知识点“小螃蟹长大了要去找工作”，所以答案选追问。

6.【答案】D；幼儿的学习习惯主要评价幼儿在教育活动中岁探索活动的坚持性、克服困难的勇气，倾听他人、接受他人意见，与他人友好合作、交流协商的能力。

7.【答案】B；题干中体现的主要是活动资源的整合。

8.【答案】A；题干中主要是认为儿童学习是自己学，是主动积极的建构，属于皮亚杰的认知派学习理论。

9.【答案】A；自然探索智能指能认识植物、动物和其他自然环境 (如云和石头) 的能力。

10.【答案】A；贯彻发展性原则时要做到教育活动的设计不仅要基于幼儿的现有基础，还要适应幼儿的发展水平，以促进幼儿的发展为最终目标。