题目

1.【单选】在美国傅乐的教师关注阶段论中，属于刚入职新教师所处的阶段是（    ）。

A.教学前关注阶段

B.早期生存关注阶段

C.教学情境关注阶段

D.关注学生阶段

2.【单选】关于班主任概述，下列说法错误的是（    ）。

A.班主任对一个班集体的发展起主导作用

B.1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，规定在小学实施“级任制”，这是我国班主任制的开端

C.1952年，国家颁发了《政务院关于改革学制的决定》

D.2009年教育部印发的《中小学班主任工作规定》极大地推进了班主任工作

3.【单选】在影响学制的因素当中，（    ）影响着义务教育入学年龄和修业年限的确立、各类学校的分段与衔接关系、特殊教育与特殊学校的开设、职业教育开始的年龄或学段等问题。

A.政治

B.经济

C.文化

D.人的身心发展规律

4.【多选】下列强调巩固性原则的说法有（    ）。

A.一石激起千层浪

B.学而时习之

C.温故而知新

D.不愤不启，不悱不发

5.【判断】人的身心发展的不均衡性是指人的身心发展中由质变引起的阶段性特征。（    ）

6.【单选】马斯洛需要层次理论中的最高层次是（    ）。

A.安全需要

B.尊重需要

C.归属与爱的需要

D.自我实现需要

7.【单选】根据《中华人民共和国教育法》，以下说法正确的是（    ）。

A.《教育法》是教育单行法律

B.于1994年9月1日起实行

C.学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任

D.对所属人员予以警告、记过、降职，属于行政处罚

8.【单选】学习者可以随机通过不同途径、不同方式进入同样的教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识和理解。这种教学模式是（    ）。

A.抛锚式教学模式

B.认知学徒式教学模式

C.随机通达教学模式

D.支架式教学模式

9.【多选】教师职业倦怠的表现包括（    ）。

A.个体感到生理耗竭和情感耗竭

B.教师个人威信降低

C.用带有蔑视色彩的称谓称呼学生

D.消极地评价自己，自我效能感下降，贬低自己工作的意义和价值

10.【判断】过度学习意味着学习的时间越长学习效果越好。（    ）

答案解析

1.【答案】B 傅乐提出教师在早期生存关注阶段时，是刚入职新教师所处的阶段。

2.【答案】C 1951年，国家颁发了《政务院关于改革学制的决定》，规定从1952年起，在中小学设立“班主任”，取代“级任导师”。至此，我国班主任制正式确立。

3.【答案】D 义务教育入学年龄和修业年限的确立、各类学校的分段与衔接关系、特殊教育与特殊学校的开设、职业教育开始的年龄或学段等问题，都必须考虑学生的身心发展规律。

4.【答案】BC 选项B、C是巩固性原则的典型体现。

5.【答案】× 人的身心发展的阶段性是指人的身心发展中由质变引起的阶段性特征。

6.【答案】D 马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。

7.【答案】C 选项A《教育法》是我国的教育基本法律；选项B《中华人民共和国教育法》于1995年9月1日起实行；选项D对所属人员予以警告、记过、降职，属于行政处分。

8.【答案】C 随机通达教学模式是指学习者可以随机通过不同途径、不同方式进入同样的教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识和理解。

9.【答案】ACD 玛勒斯等运用量表形式确定了职业倦怠的三个核心成分：（1）耗竭感。耗竭感主要表现在生理耗竭和情感耗竭两个方面。（2）去个性化。去个性化的教师表现为以一种消极的、否定的、麻木不仁的态度和情感对待学生，对待有些学生像对待没有生命的物体一样，用带有蔑视色彩的称谓称呼他们，用标签式语言来描述个别学生。（3）个人成就感降低。个人成就感降低表现为消极地评价自己，自我效能感下降，贬低自己工作的意义和价值，工作变得机械化且效率低下，缺乏适应性。

10.【答案】× 过度学习是指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。研究表明：学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好；超过150%时，效果并不会增强，很可能引起厌倦、疲劳等，进而成为无效劳动。