题目

1.（    ）在侦探、律师、科学家、数学家身上有比较突出表现。

A.数理逻辑智能

B.内省智能

C.空间智能

D.自然观察智能

2.（    ）较好的人学习时靠推理来进行思考，喜欢提出问题并执行实验以寻求答案，寻找事物的规律及逻辑顺序，对科学的新发现有兴趣，例如相对论的提出者爱因斯坦等。

A.数理逻辑智能

B.内省智能

C.空间智能

D.自然观察智能

3.注重教学与发展的关系包括（    ）。

①最近发展区由教学创造 ②教学应走在发展的前面 ③学习的最佳期限

A.①②③        

B.②③   

C.①③   

D.①②

4.（    ）较好的人能准确地感觉视觉空间，并把所感知到地表现出来，这类人在学习时常常是用意象及图像来思考的。

A.数理逻辑智能

B.内省智能

C.空间智能

D.自然观察智能

5.人际智能四大要素中的（    ）指能够敏锐察知他人的情感动向与想法、易与他人建立密切关系的能力。

A.组织能力

B.协商能力

C.分析能力

D.人际联系

6.人际智能四大要素中的（    ）指对他人表现出关心，善解人意，适于团体合作的能力。

A.组织能力

B.协商能力

C.分析能力

D.人际联系

7.下列关于“改变以往的儿童观”的说法，错误的是（    ）。

A.每个人的智力是各具特点的

B.儿童的差异性是教育的负担

C.个体的发展方向和程度受环境和教育的影响和制约

D.每个儿童都是多种不同智能不同程度的组合

8.多元智能理论的启示包括（    ）。

①改变以往的儿童观     ②重新定位教育观     ③改变传统的教育目标     ④相应调整教育行为  

A.①②③        

B.②③④   

C.①③④   

D.①②③④

9.教师在教育活动中不能再像以往那样把重点放在教师如何教的部分，而是要更多地关注幼儿，要对幼儿的多种智能一视同仁，并把多种智力领域和不同的教育内容相结合，使用多样化的教育手段使幼儿能运用并发展自己的每一种智能，开发幼儿潜能，促进每个幼儿发展。这指的是要（    ）。

A.改变以往的儿童观            

B.重新定位教育观

C.改变传统的教育目标

D.相应调整教育行为

10.加德纳提出了“（    ）本位评价”的理念，扩展了学生学习评估的基础。

A.认知        

B.智能   

C.发展   

D.学习

答案解析

1.【答案】A；数理逻辑智能在侦探、律师、科学家、数学家身上有比较突出表现。

2.【答案】A；数理逻辑智能较好的人学习时靠推理来进行思考，喜欢提出问题并执行实验以寻求答案，寻找事物的规律及逻辑顺序，对科学的新发现有兴趣，例如相对论的提出者爱因斯坦等。

3.【答案】A；注重教学与发展的关系包括：①最近发展区由教学创造；②教学应走在发展的前面；③学习的最佳期限。

4.【答案】B；空间智能较好的人能准确地感觉视觉空间，并把所感知到地表现出来，这类人在学习时常常是用意象及图像来思考的。

5.【答案】C；分析能力，指能够敏锐察知他人的情感动向与想法、易与他人建立密切关系的能力。

6.【答案】D；人际联系，指对他人表现出关心，善解人意，适于团体合作的能力。

7.【答案】B；儿童的差异性不应该成为教育上的负担，相反，是一种宝贵的资源。

8.【答案】D；多元智能理论的启示包括：①改变以往的儿童观；②重新定位教育观；③改变传统的教育目标；④相应调整教育行为。

9.【答案】D；相应调整教育行为。多元智能理论的教学设计思路可概括为两点： 一是“为多元智能而教”,二是“通过多元智能来教”。前者是对教育目的的新思考，后者是教育方法上的新追求。教师在教育活动中不能再像以往那样把重点放在教师如何教的部分，而是要更多地关注幼儿，要对幼儿的多种智能一视同仁，并把多种智力领域和不同的教育内容相结合，使用多样化的教育手段使幼儿能运用并发展自己的每一种智能，开发幼儿潜能，促进每个幼儿发展。

10.【答案】B；加德纳提出了“智能本位评价”的理念，扩展了学生学习评估的基础。