题目

1.【单选】教师在教育某学生时，只看到其缺点，这违背了德育中的（    ）。

A.长善救失原则

B.合力育人原则

C.导向性原则

D.平行教育原则

2.【单选】在教育过程中，教师要避免“陵节而施”，这遵循了人的身心发展的（    ）对教育的要求。

A.顺序性

B.差异性

C.不均衡性

D.互补性

3.【单选】（    ），第五届全国人民代表大会第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》第四十六条规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”

A.1982年

B.1985年

C.1986年

D.1989年

4.【多选】班主任了解学生的方法主要有（    ）。

A.谈话法

B.实验法

C.调查法

D.观察法

5.【判断】卢梭认为教育的目的是让儿童“回归自然”，培养“自然人”。（    ）

6.【单选】关于教育法律法规，下列表述错误的观点是（    ）。

A.国家机关工作人员和教科书审查人员，可以参与教科书的编写工作

B.《未成年人保护法》规定：未成年人是指未满十八周岁的公民

C.《预防未成年人犯罪法》第二十九条规定：“未成年人的父母或者其他监护人发现未成年人有不良行为的，应当及时制止并加强管教。”

D.学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、合理适当的原则，及时、妥善地处理

7.【单选】有研究发现，如果学生总把自己的失败归因于（    ）因素时，会产生习得性无助的现象，即认为自己无论怎么努力，也不可能取得成功，因此便采取逃避努力、放弃学习的无助行为，一蹶不振。

A.内在、稳定、不可控

B.内在、不稳定、可控

C.外在、稳定、不可控

D.外在、不稳定、不可控

8.【单选】对世人进行警示教育体现了（    ）。

A.替代强化

B.直接强化

C.积极强化

D.自我强化

9.【多选】一般来说，性格特征的差异主要表现在（    ）。

A.态度特征

B.意志特征

C.情绪特征

D.理智特征

10.【判断】认同阶段的行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。（    ）

答案解析

1.【答案】A 长善救失原则就是利用学生的优点去纠正其身上的缺点与不足。贯彻长善救失原则要求教师要“一分为二”地看待学生。题干中教师只看到其缺点，没有看到其优点。

2.【答案】A “陵节而施”的意思是：超过学的人的接受能力而进行教育，没有从简单的内容开始教，直接从难的内容开始进行教育。所以对应的是顺序性。

3.【答案】A 1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》第四十六条规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”

4.【答案】ACD 班主任了解学生的方法有：（1）观察法；（2）谈话法；（3）调查法；（4）书面材料法。

5.【答案】√ 卢梭认为教育的目的是让儿童“回归自然”，培养“自然人”。

6.【答案】A 《义务教育法》规定，国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的编写工作。

7.【答案】A 如果学生总把自己的失败归因于能力差时，会产生习得性无助的现象。按照维纳的归因理论，能力高低属于内在、稳定、不可控归因。

8.【答案】A 警示教育即提供相关的文化普及或者相关的例子证据，用于警告或者惊醒世人，抑恶扬善的宣教活动。体现了观察者因看到榜样被强化而受到强化，即替代强化。

9.【答案】ABCD 性格的特征差异包括态度、理智、情绪、意志四个方面。

10.【答案】√ 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。