题目

1.【单选】在儿童的生理成熟之前的早期训练对于最终的结果没有多大的作用。这体现了（    ）。

A.遗传是人的身心发展的生理基础，为人的身心发展提供了可能性

B.遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展的年龄特征

C.遗传素质的差异对人的身心发展具有一定的影响作用

D.遗传素质具有可塑性

2.【单选】关于素质教育的基本理念，理解不正确的观点是（    ）。

A.面向全体学生

B.就是促进学生的智育发展

C.培养学生的创新精神与实践能力

D.注重学生的个性发展

3.【单选】（    ）以法律形式明确了义务教育的免费原则，并对义务教育经费保障机制改革的主要内容予以确立。

A.1986年

B.1995年

C.2001年

D.2006年

4.【多选】关于德育，以下说法正确的是（    ）。

A.道德与法治是一门综合课程

B.2016年秋季以后，《道德与法治》实行一纲多本

C.《道德与法治》主题学习与学生生活相结合，以学生的真实生活为基础

D.在各学科教学中进行德育渗透，是实施德育的较好途径

5.【判断】知识、技能、情感态度与价值观等方面的因素属于条件性课程资源。（    ）

6.【单选】（    ）是教师职业道德的内在要求。

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表

7.【单选】教师的课堂要做到后次复习前次，在原有知识结构上产生学习的新需要，以旧知识同化新知识，这体现教师行为的（    ）。

A.明确性

B.启发性

C.参与性

D.任务取向性

8.【单选】教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验，这体现了桑代克学习理论中的（    ）。

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.强化律

9.【多选】如何培养学生问题解决的能力？（    ）。

A.提高学生知识储备的数量与质量

B.教授与训练解决问题的方法与策略

C.提供多种练习、活学活用的机会

D.培养学生思考问题的习惯

10.【判断】从心理学的观点看，知识是个体头脑中的一种内部状态。（    ）

答案解析

1.【答案】B 人的遗传素质是逐步成熟的，只有当人的身体的发展到了一定的成熟程度，才有可能学习一定的知识和技能。说明遗传素质的成熟程度制约着身心发展的年龄特征。

2.【答案】B 素质教育面向全体学生；促进学生的全面发展；注重学生的个性发展；培养学生的创新精神与实践能力；着眼于学生的终身可持续发展。

3.【答案】D 2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》以法律形式明确了义务教育的免费原则，并对义务教育经费保障机制改革的主要内容予以确立。

4.【答案】ACD 2016年秋季以后，《道德与法治》实行一纲一本，不是一纲多本，故选项B错误。

5.【答案】× 知识、技能、情感态度与价值观属于素材性课程资源。

6.【答案】D 为人师表是教师职业道德的内在要求。

7.【答案】B 启发性教学的实质是做到后次复习前次，在原有知识结构上产生学习的新需要，以旧知识同化新知识，做到“新课不新”，启而得法。

8.【答案】C 效果律的解释中有导致满意结果的联结会被加强。这里的满意结果就是老师的奖励，加强的就是学生学习与学习成功的联结。老师奖励学生就是为了让学生保持这种学习方式，所以选效果律。

9.【答案】ABCD 问题解决能力的培养包括提高学生知识储备的数量与质量；教授与训练解决问题的方法与策略；提供多种练习、活学活用的机会；培养学生思考问题的习惯。

10.【答案】√ 从心理学的观点看，知识是个体头脑中的一种内部状态。