教学背景：随着课程改革的不断深入，在“以校为本的教研制度建设”下，学习型和研究型的教学方式给学生带来的新气息越来越浓烈。新课程带给孩子们更多的是自主学习的机会、思考的时空、提出问题和解决问题的过程……孩子们随时会冒出精彩的语句、奇奇怪怪的问题，他们对这个世界充满了好奇心，他们想更多的了解这个世界。以“激趣”和“创新“为切入点，整合音乐、语文、自然、科学、新闻、社会等学科的知识，尝试用探究性学习方式融人课堂教学之中，有效地促进学生“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的全面发展。与此同时美术新课程也带给教师更大的创造空间，更有力地推进教师的专业化成长，新课程下的美术老师应该是一专多能的。在课程改革中，教师是教学者、研究者，又是学习者，要不断的学习、充实自己。接受新课程的挑战，接受自身的挑战！

教材分析：小学美术新课程目标中的综合探索学习领域明确要求实践活动要采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。通过“综合·探索”的学习实践学生要达到以下目标：

一、拓展想象的空间，综合运用丰富多样的美术媒材、形式、技能表达自己的创意；

二、了解美术学科与其他学科以及社会的关联，能灵活运用各种学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，形成综合学习能力，培养创新精神。

三、以个人创造与集体合作的形式参与综合美术活动，发挥个性，学会合作，体验探究、发现的愉悦与成就感，激发美术学习的兴趣。

美术课程的基本理念明确指出：“美术课程应特别注重对学生个性与创造精神的培养，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并注重实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力” 。为的是更好地拓展学生的学习空间和提高课堂教学的效率，激发学生的求知欲，体验探究的愉悦和成功的快乐。

《春天你好》教学案例

教学目标：

1、通过对春天的观察和感知，让学生了解自然界中春天的特点，培养学生对自然美的观察能力和审美感受能力。

2、激发学生的想象力，培养学生进行命题画创作的造型表现能力。

教学重点和难点：

１、教学重点：引导学生围绕“春天你好“这个主题大胆地进行想象画创作。

２、教学难点：对画面的整体构思组合春天的特点，

教具准备：

1、范图、图画纸、水彩笔、油画棒等表现画面的工具。

2、《春天你好》教学课件

教学过程

课前准备：课前教师要求学生以个人或小组合作的式收集与“春”有关的信息，并带到美术课堂备用。

游戏导入：（猜谜游戏引出“春”字）。

三人同日见，百花齐争艳。

（设计意图:跨学科整合，以做游戏的的方式，从猜谜游戏引出“春”字入手，提出教学目标。）

一、出示课题：春天您好(想象画)

二、找 春 天

拓展思维：教师引导学生体会春天的美感。

词语:春雨、立春、春节、春分、春耕、春光、春笋

               暖洋洋、绿油油、 ……

成语：鸟语花香、和风细雨、春风化雨、春暖花开、

        春华秋实、          

诗歌：《春晓》春眠不觉晓……

俗语：一天之计在于晨、一年之计在于春

春满人间、满园春色……