题目

1.教师只有真正蹲下身来，和孩子们一起融入各种活动中，孩子才能真正接纳老师，真正从心灵上与老师互通。教师只有真正转变角色，成为积极的参与者，而不是旁观者、组织者，才能用幼儿的眼光去看待事物。这指的是（    ）。

A.活动的有力支持者            

B.聪明的隐形指导者

C.过程的积极参与者

D.快乐的成果分享者

2.只有能和幼儿彼此分享快乐、失败、成功的教师，才是真正的合作者；只有在与幼儿共享知识、共享经验、共享成败、共享人生一路风景的时候，教师教育理想才能得以拓展与延伸。这指的是（    ）。

A.活动的有力支持者            

B.聪明的隐形指导者

C.过程的积极参与者

D.快乐的成果分享者

3.教育活动既是一种认识活动，也是一种实践活动，幼儿园教育活动是教师和儿童共同参与、相互配合的双向活动，他们理所当然都是教育活动的主体。这指的是（    ）。

A.主体性原则

B.活动性原则

C.发展性原则

D.整合性原则

4.在最近发展区内，指导者通过（    ）策略等方式进行指导，就能给予儿童最大的帮助，促进儿童心理机能的发展。

①提问     ②对话     ③鼓励     ④建议  

A.①②③        

B.②③④   

C.①③④   

D.①②③④

5.幼儿园教育活动设计的主体性原则要求坚持贯彻儿童是活动的主体，在活动内容的选择上，要（    ）。

①根据幼儿的前期经验和知识 ②抓住幼儿的兴趣 ③满足幼儿的需要

A.①②③        

B.②③   

C.①③   

D.①②

6.（    ）在画家、雕塑家、建筑师、航海家和军事战略家身上有突出表现。

A.数理逻辑智能

B.内省智能

C.空间智能

D.自然观察智能

7.幼儿园教育活动设计的主体性原则要求坚持贯彻儿童是活动的主体，在环境创设和活动材料准备上，要注重（    ），引发幼儿积极主动地与环境相互作用以获得相应的经验，并在幼儿自己发现和解决问题的过程中发展他们的能力。

①趣味性     ②操作性     ③探究性     ④互动性  

A.①②③        

B.②③④   

C.①③④   

D.①②③④

8.教育活动作为一种师幼双边互动的活动，教师和幼儿的互动可通过对幼儿活动的（    ）来实现。

①适时介入    ②有效指导    ③科学引导

A.①②③        

B.②③   

C.①③   

D.①②

9.（    ）的学习是幼儿获得知识、进一步学习的条件，也是幼儿智力技能培养的基础。

A.认知策略

B.言语信息

C.情感态度

D.智力技能

10.一般来说，幼儿园目标体系包括：（    ）。

①幼儿园保教目标     ②幼儿园各领域目标     ③幼儿园各年龄阶段目标     ④学期目标和幼儿园教育活动目标  

A.①②③        

B.②③④   

C.①③④   

D.①②③④

答案解析

1.教师只有真正蹲下身来，和孩子们一起融入各种活动中，孩子才能真正接纳老师，真正从心灵上与老师互通。教师只有真正转变角色，成为积极的参与者，而不是旁观者、组织者，才能用幼儿的眼光去看待事物。这指的是（    ）。

A.活动的有力支持者            

B.聪明的隐形指导者

C.过程的积极参与者

D.快乐的成果分享者

2.只有能和幼儿彼此分享快乐、失败、成功的教师，才是真正的合作者；只有在与幼儿共享知识、共享经验、共享成败、共享人生一路风景的时候，教师教育理想才能得以拓展与延伸。这指的是（    ）。

A.活动的有力支持者            

B.聪明的隐形指导者

C.过程的积极参与者

D.快乐的成果分享者

3.教育活动既是一种认识活动，也是一种实践活动，幼儿园教育活动是教师和儿童共同参与、相互配合的双向活动，他们理所当然都是教育活动的主体。这指的是（    ）。

A.主体性原则

B.活动性原则

C.发展性原则

D.整合性原则

4.在最近发展区内，指导者通过（    ）策略等方式进行指导，就能给予儿童最大的帮助，促进儿童心理机能的发展。

①提问     ②对话     ③鼓励     ④建议  

A.①②③        

B.②③④   

C.①③④   

D.①②③④

5.幼儿园教育活动设计的主体性原则要求坚持贯彻儿童是活动的主体，在活动内容的选择上，要（    ）。

①根据幼儿的前期经验和知识 ②抓住幼儿的兴趣 ③满足幼儿的需要

A.①②③        

B.②③   

C.①③   

D.①②

6.（    ）在画家、雕塑家、建筑师、航海家和军事战略家身上有突出表现。

A.数理逻辑智能

B.内省智能

C.空间智能

D.自然观察智能

7.幼儿园教育活动设计的主体性原则要求坚持贯彻儿童是活动的主体，在环境创设和活动材料准备上，要注重（    ），引发幼儿积极主动地与环境相互作用以获得相应的经验，并在幼儿自己发现和解决问题的过程中发展他们的能力。

①趣味性     ②操作性     ③探究性     ④互动性  

A.①②③        

B.②③④   

C.①③④   

D.①②③④

8.教育活动作为一种师幼双边互动的活动，教师和幼儿的互动可通过对幼儿活动的（    ）来实现。

①适时介入    ②有效指导    ③科学引导

A.①②③        

B.②③   

C.①③   

D.①②

9.（    ）的学习是幼儿获得知识、进一步学习的条件，也是幼儿智力技能培养的基础。

A.认知策略

B.言语信息

C.情感态度

D.智力技能

10.一般来说，幼儿园目标体系包括：（    ）。

①幼儿园保教目标     ②幼儿园各领域目标     ③幼儿园各年龄阶段目标     ④学期目标和幼儿园教育活动目标  

A.①②③        

B.②③④   

C.①③④   

D.①②③④