题目

1.【单选】“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现了孔子在教育中遵循（    ）。

A.疏导性原则

B.长善救失原则

C.因材施教原则

D.导向性原则

2.【单选】“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”属于人的发展观中（    ）的观点。

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.多因素相互作用论

D.二因素论

3.【单选】近代教育史中极力主张“绅士教育”的教育家是（    ）。

A.裴斯泰洛齐

B.卢梭

C.康德

D.洛克

4.【多选】关于教师专业发展，下列说法正确的是（    ）。

A.在傅乐的教师关注阶段论中，教学情境关注阶段教师关注的是自己的教学表现，仍不是学生的学习

B.在费斯勒的教师生涯循环论，生涯挫折阶段的教师存在着“做一天和尚撞一天钟”的心态

C.加大师范生研习、见习与实习的力度，时间不能少于半年

D.自我教育是教师专业发展的最直接、最普遍的途径

5.【判断】条件性课程资源能够成为课程的素材或来源。（    ）

6.【单选】《义务教育法》第三十一条规定：在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（    ）津贴。

A.特殊岗位补助

B.生活补助

C.艰苦贫困地区补助

D.特殊奉献补助

7.【单选】关于行为主义的学习理论，以下说法正确的是（    ）。

A.强化分为正强化和负强化

B.斯金纳的理论奠定了联结主义心理学的基础

C.观察学习是斯金纳提出的

D.逃避条件作用是特殊的正强化

8.【单选】智慧技能不像操作技能那样必须把每一个动作实际做出，也不像外部言语那样必须把每个动作一一说出，这体现了智慧技能动作结构的（    ）。

A.物质性

B.外显性

C.展开性

D.简缩性

9.【多选】品德形成的一般条件，主要包括（    ）。

A.家庭教养方式

B.认知失调

C.社会风气

D.道德认知

10.【判断】教师的威信就是教师的权威。（    ）

答案解析

1.【答案】A “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现了孔子在教育中遵循疏导性原则。

2.【答案】B “染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”体现环境决定论。

3.【答案】D 近代教育史中极力主张“绅士教育”的教育家是洛克。

4.【答案】ACD 稳定和停滞阶段的教师存在着“做一天和尚撞一天钟”的心态。故B错误。

5.【答案】× 素材性课程资源能够成为课程的素材或来源，但是不能直接构成课程，需要经过加工并辅助实施，才能内化为学生身心发展的素质。

6.【答案】C 《义务教育法》第三十一条规定：“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。”

7.【答案】A 选项B：桑代克提出的试误说是最早的刺激-反应学习理论，奠定了联结主义心理学的基础；选项C：观察学习是班杜拉提出的；选项D：逃避条件作用是特殊的负强化。

8.【答案】D 智慧技能是借助内部言语进行的，这就决定了智慧技能不像操作技能那样必须把每一个动作实际做出，也不像外部言语那样必须把每个动作一一说出。鉴于内部言语是不完全的、片段的，因而智慧技能的动作成分可以合并、省略与简化，所以智慧技能具有简缩性。

9.【答案】ABCD 品德形成的条件包括外部条件和内部条件。外部条件包括家庭教养方式、同伴群体、社会风气。内部条件包括认知失调、态度定势、道德认知。

10.【答案】× 威信有别于教师的权威。教师威信是教师的人格、能力、学识使学生感受到尊敬和信服的精神感召力量，是教师对学生的心理和行为所产生的一种崇高的影响力，是师生间的一种积极的人际关系的表现。教师的权威是指教师角色所赋予教师的权力。有了这种权力，学生会服从教师，但不一定会信服和尊敬教师。