题目

1.下列不属于学前教育课程的基本组织形式的是（    ）。

A.集体活动        

B.小组活动

C.个别活动       

D.亲子活动

2.幼儿园教育活动设计的基本原则主要有发展性原则、（    ）、整合性原则、活动性原则、开放性原则。

A.主动性原则        

B.主导性原则

C.主体性原则        

D.能动性原则

3.教育活动内容可以分为认知的学习、动作技能的学习和情感态度的学习，其中（    ）是基础。

A.认知学习

B.动作技能学习

C.情感态度学习

D.言语信息学习

4.“儿童实际心理年龄与其经过帮助后能达到的心理水平之间的差异”指的是（    ）。

A.最近发展区        

B.鹰架教学

C.心理工具          

D.主客体作用

5.教师在教育活动中应该是幼儿的支持者、合作者、引导者，而不是高高在上的管理者。这符合（    ）。

A.发展性原则

B.主体性原则

C.整合性原则

D.开放性原则

6.20世纪英国课程专家斯腾豪斯针对课程目标模式提出了一种“生成性”目标取向的课程，即“不应以事先规定好了的结果为中心，而要以过程为中心”，这体现了幼儿园教育活动的(　　)特点。

A.整合性            

B.生活性

C.趣味性            

D.动态性

7.教育活动是有目的、有计划的教育活动，而且这个计划不能改变，这违背了幼儿园活动的（    ）特点。

A.生活性            

B.整合性         

C.动态性            

D.趣味性

8.以下哪项不属于幼儿园课程的特点（    ）。

A.幼儿园课程的基础性、启蒙性

B.幼儿园课程的全面性、生活性、整合性

C.幼儿园课程的任意性

D.幼儿园课程的活动性和直接经验性

9.（    ）的理论过分强调儿童内部的和主观经验(儿童自身的活动)，低估了成人在帮助儿童认知发展中的作用以及不重视社会交往。

A.皮亚杰认知派学习理论        

B.维果斯基最近发展区理论   

C.加德纳多元智能理论        

D.教育生态学理论

10.教育生态学理论启示我们，教师要做一个聪明的隐形指导者，一是要重视自身的言传身教，二是(   )。

A.教师对互动指导的适当性         

B.激发幼儿主动活动的兴趣

C.充分利用环境的暗示、诱导的功能     

D.注意教师对互动指导的适度性

答案解析

1.【答案】D；学前教育课程的基本组织形式的是集体活动、小组活动和个别活动。

2.【答案】C；幼儿园教育活动设计的基本原则主要有发展性原则、主体性原则、整合性性原则、开放性原则、活动性原则。

3.【答案】A；书上原话，教育活动内容可以分为认知的学习、动作技能的学习和情感态度的学习，其中认知学习是基础。

4.【答案】A；儿童实际心理年龄与其经过帮助后达到的心理水平之间的差异是最近发展区。

5.【答案】B；教师应该把握好自己的角色，尊重和幼儿的主体地位。

6.【答案】D；以过程为重的生成性目标取向体现了动态性的特点。

7.【答案】C；教育活动应该根据幼儿兴趣发生变化，体现了动态性，反之，计划不能变违背了动态性。

8.【答案】C；幼儿园课程不具有任意性，是有目的、有计划进行的。

9.【答案】A；本题考察对皮亚杰理论的评价，此为书中原话。其理论过分强调儿童内部的和主观经验(儿童自身的活动)，低估了成人在帮助儿童认知发展中的作用以及不重视社会交往。

10.【答案】C；此为书上隐形指导者的两个方面。教育生态学理论启示我们，教师要做一个聪明的隐形指导者，一是要重视自身的言传身教，二是充分利用环境的暗示、诱导的功能。