题目

1.【单选】教育者对作为教育内容的文化素材，不是简单机械地照搬，而是根据教育原理和各种文化素材的特点进行再加工和再创造，这体现的是教育促进（    ）。

A.文化传承

B.文化选择

C.文化交流

D.文化创新

2.【单选】（    ）在教学过程上，主张学思结合。

A.孔子

B.孟子

C.老子

D.荀子

3.【单选】“南洋公学”出现在教师职业发展的（    ）。

A.专业化阶段

B.非职业化阶段

C.职业化阶段

D.专门化阶段

4.【多选】课程专家富兰归纳了哪三种取向？（    ）
A.忠实取向
B.相互适应取向
C.创生取向
D.计划取向

5.【判断】说服法是德育的一种辅助方法。（    ）

6.【单选】在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（    ）。

A.元认知策略

B.精加工策略

C.资源管理策略

D.组织策略

7.【单选】以下不属于教师威信构成的是（    ）。

A.人格威信

B.学识威信

C.权利威信

D.情感威信

8.【单选】让一名儿童亲眼看着一小碗牛奶全部倒入另一根试管内的全过程，接着问儿童试管里的牛奶和原来碗里的牛奶哪个更多，儿童回答说一样多，这说明儿童已获得（    ）。

A.守恒

B.群集运算

C.图式

D.集体形象性

9.【多选】影响品德形成的外部条件，主要包括（    ）。

A.家庭教养方式

B.道德认知

C.社会风气

D.态度定势

10.【判断】为人师表是为调节教师与职业活动的关系而出现的师德条目。（    ）

答案解析

1.【答案】D 教育促进文化创新主要表现在：一是教育者对作为教育内容的文化素材，不是简单机械地照搬，而是根据教育原理和各种文化素材的特点进行再加工和再创造。二是教育直接生产新的文化。三是教育创造文化最根本的途径就是创造性人才的培养。

2.【答案】A 孔子在教学过程上，主张学思结合。

3.【答案】D “南洋公学”出现在教师职业发展的专门化阶段。

4.【答案】ABC 富兰归纳了三种课程实施取向：忠实取向、相互适应取向、创生取向。

5.【答案】× 品德评价法是德育的一种辅助方法。

6.【答案】D 学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于组织策略。

7.【答案】C 教师威信由人格威信、学识威信和情感威信三部分构成。

8.【答案】A 守恒，即儿童能够认识到客体虽在外形上发生变化，但其特有的属性不变。

9.【答案】AC 道德认知和态度定势是影响品德形成的内部条件。

10.【答案】× 为人师表是为调节教师与自我行为的关系而出现的师德条目。