题目
1.墙面呈现的方式要考虑师幼双方使用简单、有效性，这遵循了墙面环境创设原则中的（ ）。
A.统筹性
B.幼儿参与性
C.适宜性
D.动态性
2.幼儿行走到哪里，墙面环境就应该跟随到哪里，这遵循了墙面环境创设原则中的（ ）。
A.统筹性
B.幼儿参与性
C.适宜性
D.动态性
3.教师把幼儿活动的过程和结果呈现在墙面环境之中，使环境与课程融为一体。这指的是墙面环境创设内容中的（ ）。
A.主题活动轨迹
B.幼儿作品
C.幼儿问题
D.多元评价
4.教师把幼儿调查表、幼儿科学观察记录等呈现在墙面环境之中，这指的是墙面环境创设内容中的（ ）。
A.主题活动轨迹
B.幼儿作品
C.幼儿问题
D.多元评价
5.当班级材料不多时，教师会一股脑儿地把所有东西摆上橱柜，不考虑如何投放的问题，只有材料多的时候才会考虑先投放什么，后投放什么。其实不然，选择材料体现的是教师对材料的分析和把握、对幼儿兴趣和能力的把握，而投放材料则体现的是教师对幼儿（ ）水平的把握。
A.教育活动
B.身心发展
C.最近发展区
D.多元智能
6.班级环境如果想要丰富而不杂乱，（ ）是关键一点。体积较大的材料可以单独摆在橱柜里，体积较小的材料一般先收整在框里或托盘里，再投放在橱柜中，托盘的大小视材料的体积和数量来决定。
A.教育
B.收纳
C.整理
D.卫生
7.所谓（ ），即幼儿玩了一段时间之后，教师收起来，过一段时间再重新投放。
A.回归
B.重组
C.补充
D.更新
8.《托儿所、幼儿园建筑设计规范》中规定：“游戏器具下面及周围应设软质铺装；室外场地应有（ ）以上的面积在标准建筑日照阴影线之外。”
A.1/5
B.1/4
C.1/3
D.1/2
9.幼儿活动区创设的特点有准备的环境、（ ）、幼儿自由选择、自主的活动。
A.体现主体性
B.具备教育意义
C.教师的间接指导
D.以上都属于
10.设施器械结构中的间隙要考虑尺寸适宜，避免幼儿肢体的卡陷，突出部分及螺丝等要做好安全收口，以避免刮伤、碰撞及钩挂。用自然材料制作的玩具器械要保证连接部件的质量过硬，材料的粗糙、尖锐部分要处理光滑，避免钩挂、扎刺等。这指的是室外游戏规划原则中的（ ）。
A.安全性原则
B.因地制宜原则
C.挑战性原则
D.整体性原则
答案解析
1.【答案】C；此为书上原话。适宜性。不一样的班级在不一样的时段里，呈现的内容和呈现的方式可能都不一样。墙面呈现的方式一方面要考虑师幼双方使用简单、有效性，例如班级墙面高度在1.2米以上的空间由教师设计和选择呈现内容，高度在1.2米以下的空间最好交给幼儿设计和布置；另一方面墙面呈现的方式最好与呈现的内容相吻合，应讲究美感和秩序，给幼儿以美的熏陶。
2.【答案】D；此为书上原话。动态性。教师应追随着幼儿生活的变化、课程的主题深入，不断呈现能够引发幼儿新的活动兴趣的材料，同时不断调整墙面展示的幼儿的观察记录、美术作品等。课程中的幼儿行走到哪里，墙面环境就应该跟随到哪里，使墙面环境具有动态、变化的特点。
3.【答案】A；此为书上原话。主题活动轨迹。教师可以在主题课程开展过程中，把幼儿活动的过程和结果呈现在墙面环境之中，使环境与课程融为一体。
4.【答案】B；此为书上原话。幼儿作品。墙面环境既可以张贴、悬挂幼儿的美术作品，也可以呈现幼儿建构作品的图片、幼儿创意设计的图片、幼儿调查表、幼儿科学观察记录等。
5.【答案】C；此为书上原话。当班级材料不多时，教师会一股脑儿地把所有东西摆上橱柜，不考虑如何投放的问题，只有材料多的时候才会考虑先投放什么，后投放什么。其实不然，选择材料体现的是教师对材料的分析和把握、对幼儿兴趣和能力的把握，而投放材料则体现的是教师对幼儿最近发展区水平的把握。
6.【答案】B；此为书上原话。设置方便幼儿取放的收纳盒和提示标识。班级环境如果想要丰富而不杂乱，收纳是关键一点。体积较大的材料可以单独摆在橱柜里，体积较小的材料一般先收整在框里或托盘里，再投放在橱柜中，托盘的大小视材料的体积和数量来决定。教师可以在框的边缘和橱柜相应位置贴上一样的图案，作为幼儿收整物品的提示标识。
7.【答案】A；此为书上原话。所谓回归，即幼儿玩了一段时间之后，教师收起来，过一段时间再重新投放。所谓重组，就是材料与材料的重新组合。
8.【答案】D；此为书上原话。《托儿所、幼儿园建筑设计规范》中规定：“游戏器具下面及周围应设软质铺装；室外场地应有1/2以上的面积在标准建筑日照阴影线之外。”
9.【答案】C；此为书上原话，幼儿活动区创设的特点有准备的环境、教师的间接指导、幼儿自由选择、自主的活动。
10.【答案】A；题干中强调的是设施器械的安全，因此选择安全性原则。
