题目

1.【单选】以下关于教学说法错误的是（    ）。

A.期末考试属于总结性评价

B.教学评价依据评价主体分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价

C.“不陵节而施”启示我们要遵循循序渐进原则

D.分组教学有利于培养拔尖人才

2.【单选】（    ）注重培养政治家和商人。

A.雅典教育

B.斯巴达教育

C.教会教育

D.骑士教育

3.【单选】“应当把成人看作成人，把孩子看作孩子”说明（    ）。

A.学生是具有独立意义的人

B.学生是发展的人

C.每个学生都具有自身的独特性

D.学生与成人之间存在着巨大的差异

4.【多选】关于课程类型，下列表述正确的是（    ）。

A.学科课程可以是一个大类或是一门学科

B.学生从活动课程中获得的知识缺乏系统性和连贯性

C.无论是必修课程还是选修课程，其教材统一由教育部编制

D.显性课程的显著特点是有计划性

5.【判断】陶冶法的特点表现为无意识性、非强制性、愉悦性、隐蔽性等。（    ）

6.【单选】（    ）是指对学生课堂行为所施加的外部准则与控制。

A.教师期望

B.课堂管理

C.课堂纪律

D.课堂气氛

7.【单选】在弗洛伊德的心理发展阶段中，性器期的前一个阶段和后一个阶段分别是（    ）。

A.口唇期  潜伏期

B.肛门期  生殖期

C.肛门期  潜伏期

D.口唇期  生殖期

8.【单选】学过节肢动物的概念后，再学蜘蛛就觉得更加轻松，这里体现的迁移类型是（    ）。

A.水平迁移

B.逆向迁移

C.负迁移

D.垂直迁移

9.【多选】关于程序性知识的学习，下列说法错误的是（    ）。

A.做“暑假班小考测试卷”是智慧技能

B.信息加工心理学认为，产生式系统是表征程序性知识的最小单位

C.个别差异对学生智慧技能的形成也会产生影响

D.动作结构的简缩性是操作技能的特点之一

10.【判断】态度的行为倾向常依据态度中的情感成分推测。（    ）

答案解析

1.【答案】B 教学评价依据评价的作用不同分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。

2.【答案】A 雅典注重培养政治家和商人。

3.【答案】D 题干说明学生与成人之间存在着巨大的差异。

4.【答案】ABD 无论是必修课程还是选择性必修课程，其教材统一由教育部编制，选修课程一般以校本课程的形式开设，没有统一的教材，C错误。

5.【答案】√ 陶冶法的特点表现为无意识性、非强制性、愉悦性、隐蔽性等。

6.【答案】C 课堂纪律是指对学生课堂行为所施加的外部准则与控制。

7.【答案】C 弗洛伊德心理发展阶段的顺序分别是口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期。

8.【答案】D 垂直迁移又称纵向迁移，是指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。题干中节肢动物的概括水平比蜘蛛要高。

9.【答案】BD 选项B信息加工心理学认为，产生式是表征程序性知识的最小单位。选项D动作结构具有展开性是操作技能的特点之一。

10.【答案】√ 态度的行为倾向常依据态度中的情感成分推测。