题目

1.【单选】我国古代学制萌芽于（    ）

A.西汉

B.东晋

C.东汉

D.西周

2.【单选】在费斯勒的教师生涯循环论中，教师职业倦怠感大多数会出现在（    ）。

A.生涯挫折阶段

B.稳定和停滞阶段

C.生涯低落阶段

D.生涯退出阶段

3.【单选】教师配合讲授、谈话向学生展示各种实物、直观教具、实验或者播放有关教学内容的软件、课件，使学生获得关于事物的感性认识，从而掌握知识或巩固知识的方法是（    ）。

A.参观法

B.练习法

C.演示法

D.实验法

4.【多选】下列对班级的认识正确的是（    ）。

A.建设和培养良好的班集体是班级管理的核心工作

B.班级管理主要是对学生的管理

C.1905年，废科举、兴学堂之后，全国普遍采用班级授课制

D.班级管理模式有组织管理、制度管理、教学管理、活动管理

5.【判断】教师可以指派学生代替自己对其他学生实施教育惩戒。（    ）

6.【单选】皮亚杰提出影响认知发展的因素不包括（    ）。

A.遗传

B.成熟

C.社会环境

D.平衡过程

7.【单选】通过集体讨论，使得思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。这种培养创造性思维的方法属于（    ）。

A.头脑风暴训练

B.发散思维训练

C.推测与假设训练

D.自我设计训练

8.【单选】课堂管理的目的是创设良好的学习环境和条件，促进学生有效地学习。为了达到课堂管理的目的，可以把课堂管理分解成具体的目标，以下不属于课堂管理目标的是（    ）。

A.增加学生的学业学习时间

B.增加学生参与学习的时间

C.增加学生参与学习活动的机会

D.帮助学生形成自我管理的能力

9.【多选】成功感能为学生以后学习新知识、解决新问题提供有利的主观内在条件，这种条件既为新的学习活动提供了良好的心境，又为解决新问题提供了抗挫折的心理承受能力。为此，要使学生保持学习上的成功感，教师应该（    ）。

A.课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感

B.弥补学生基础知识和基本技能方面的欠缺

C.课题难度要适当，学生经过努力恰好可以完成

D.使每个学生都体验到成功

10.【判断】研究发现，如果教师能安排多样的活动和材料，就能提高学生的注意力，那么学生的捣乱行为也会少一些。（    ）

答案解析

1.【答案】D 学制是学校教育发展到一定历史阶段的产物，我国古代的学制，萌芽于西周，

形成于西汉，完备于唐宋。

2.【答案】A 在生涯挫折阶段，教师可能会受到某种因素的影响，或是产生教学上的挫折感，或是工作满足程度逐渐下降，开始怀疑自己选择教师这份工作是否正确。教师职业倦怠感大多数都会出现在本阶段中。

3.【答案】C 演示法是教师配合讲授、谈话向学生展示各种实物、直观教具、实验或者播放有关教学内容的软件、课件，使学生获得关于事物的感性认识，从而掌握知识或巩固知识的方法。

4.【答案】ABC 班级管理的模式有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理，D错误。

5.【答案】× 教师不能指派学生代替自己对其他学生实施教育惩戒。

6.【答案】A 皮亚杰提出影响认知发展的因素包括成熟、经验、社会环境、平衡过程。

7.【答案】A 创造性思维训练的常用方法有：（1）发散思维训练；（2）推测与假设训练；（3）自我设计训练；（4）头脑风暴训练。其中，头脑风暴训练是通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。A项正确。

8.【答案】B 课堂管理的目标包括：增加学生的学业学习时间；增加学生参与学习活动的机会；帮助学生形成自我管理的能力。

9.【答案】ACD 要使学生保持学习上的成功感，教师要注意：一是使每个学生都体验到成功。二是课题难度要适当，学生经过努力恰好可以完成。三是课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感。四是在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感。

10.【答案】√ 研究发现，如果教师能安排多样的活动和材料，就能提高学生的注意力，那么学生的捣乱行为也会少一些。