题目
1.对于一个具体的教育活动而言，其目标一般分为三类：认知目标、情感目标、技能目标。在拟定教育活动目标时应注意分别阐述，尽量做到一条目标只涉及一类目标，也就是说要避免一条目标中既有认知又有情感目标的现象。这指的是幼儿园教育活动目标表述要求中的（ ）。
A.具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象
B.表述的角度应统一
C.具有整合性
D.要清晰准确，可检测，减少手段、途径、方法的描述
2.在表述幼儿园教育活动的行为目标时，对行为主体的表述可有两种方式，一般而言，为体现儿童的主体性地位，我们倾向于着眼幼儿的角度来表述教学目标。这指的是幼儿园教育活动目标表述要求中的（ ）。
A.具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象
B.表述的角度应统一
C.具有整合性
D.要清晰准确，可检测，减少手段、途径、方法的描述
3.（ ）是指在教育活动设计中必须准确地把握幼儿原有的基础和水平，并以此为依据着眼于促进幼儿在身体、认知、情感、个性以及社会性等方面的全面而整体的发展。
A.开放性原则
B.活动性原则
C.发展性原则
D.整合性原则
4.在确定教育活动目标时，应善于统整各个教育活动，围绕一个目标，协调各种活动为之服务，同时还应最大限度地发挥某一活动的教育功效，使得一项活动能实现多方面的教育任务。这指的是幼儿园教育活动目标表述要求中的（ ）。
A.具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象
B.表述的角度应统一
C.具有整合性
D.要清晰准确，可检测，减少手段、途径、方法的描述
5.行为目标强调的是目标的（ ），能够指导教育者具体实施教育活动并评价其教育活动效果。
①理解性 ②可把握性 ③可操作性
A.①②③
B.②③
C.①③
D.①②
6.为完成《3～6岁儿童学习与发展指南》健康领域中子领域之一“动作发展”中第二条目标：具有一定力量和耐力。某教师利用各种体育器械或是自制的体育玩具，创设游戏情境，组织幼儿扮演各种小动物开展攀爬、投掷等体育游戏活动，让幼儿置身于游戏之中，在一系列游戏场景的变换中锻炼幼儿臂力，发展幼儿上肢动作，激发幼儿参加体育活动的兴趣。这体现的是幼儿园教育活动设计的（ ）。
A.主体性原则
B.活动性原则
C.发展性原则
D.整合性原则
7.（ ）强调儿童、老师和教育情境交互作用过程中所产生的目标。它反映的是儿童经验生长的内在需求。强调儿童主动活动的过程，关注如何为儿童提供有助于个体自由发展的学习经验，促进其个性完善的发展。
A.行为目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.教学性目标
8.幼儿的发展是幼儿通过不断获得各种经验而实现的，经验的获得是通过自身的操作、亲身的体验，与人、物交互作用实现的。因此，要（ ）。
A.以促进儿童的发展为出发点
B.激发幼儿主动活动
C.以促进儿童的发展为落脚点
D.创造幼儿充分的活动机会
9.在科学活动目标中提出“满足儿童的好奇心，培养思维的灵活性”，这属于（ ）。
A.行为目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.教学性目标
10.内容是为目标服务的，教育目标是选择教育活动内容的依据，内容的选择和编排应以（ ）为原则，保持与目标的一致性。
A.实现任务
B.实现目标
C.发展目标
D.整合目标
答案解析
1.【答案】D；避免一条目标中既有认知又有情感目标的现象。这体现的是要清晰准确，可检测。
2.【答案】B；倾向于着眼幼儿的角度来表述教学目标。这体现的是表述的角度应统一。
3.【答案】C；发展性原则是指在教育活动设计中必须准确地把握幼儿原有的基础和水平，并以此为依据着眼于促进幼儿在身体、认知、情感、个性以及社会性等方面的全面而整体的发展。
4.【答案】C；一个目标对应各种活动或者一个活动完成多个目标，体现的都是具有整合性。
5.【答案】A；行为目标强调的是目标的理解性、可把握性、可操作性，能够指导教育者具体实施教育活动并评价其教育活动效果。
6.【答案】B；这属于活动性原则中的激发幼儿主动活动具体表现。
7.【答案】B；生成性目标强调儿童、老师和教育情境交互作用过程中所产生的目标。它反映的是儿童经验生长的内在需求。强调儿童主动活动的过程，关注如何为儿童提供有助于个体自由发展的学习经验，促进其个性完善的发展。
8.【答案】D；创造幼儿充分的活动机会。幼儿的发展是幼儿通过不断获得各种经验而实现的，经验的获得是通过自身的操作、亲身的体验，与人、物交互作用实现的。因此，要给幼儿充分的活动机会，让其在活动中动手、动脑、动嘴、获得经验。
9.【答案】B；具有一定的模糊性和不确定性，因此属于生成性目标。
10.【答案】B；内容是为目标服务的，教育目标是选择教育活动内容的依据，内容的选择和编排应以实现目标为原则，保持与目标的一致性。
