题目

1.（    ）要求教师的教育方法和手段应根据教育对象的不同而有所不同，即使是同样的内容，我们的教育应该根据每个儿童的智力特点、学习类型和发展方向选择最适合每个个体的方法，考虑个体差异，因材施教。

A.改变以往的儿童观            

B.重新定位教育观

C.改变传统的教育目标

D.相应调整教育行为

2.（    ）表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。

A.数理逻辑智能

B.人际智能

C.空间智能

D.音乐智能

3.当前，我国的教育随着经济、政治、科技体制改革的深入，教育结构内部每个层次、各种体系都受到外力冲击，（    ），如何将教育生态学的手段、方法与各种教育理论相结合，更深入、系统地研究这些因素。

①教育的基础需要改造     ②教育体制需要改革     ③教育内容需要更新     ④教育观念需要正在发生深刻的变革  

A.①②③        

B.②③④   

C.①③④   

D.①②③④

4.《幼儿园工作规程》总则第五条明确提出“萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。”这是（    ）。

A.幼儿园保教目标                        

B.幼儿园各领域目标   

C.学期目标                    D.幼儿园教育活动目标

5.幼儿园教育活动设计的主体性原则要求坚持贯彻儿童是活动的主体，在教育活动过程中所采用的活动形式和教学策略，要注重激发幼儿的（    ）。

①主动性    ②积极性    ③创造性

A.①②③        

B.②③   

C.①③   

D.①②

6.教师要有效提升幼儿园教育活动的质量，使之更符合教育规律，体现教育生态，就必须首先转变自己的一些传统的观念，树立（    ）理念，在教育活动中优化自己的教育行为。

A.教育生态式

B.教育动态式

C.教育系统式

D.教育世界式

7.生态教育学理论的启示包括（    ）。

①活动的有力支持者     ②聪明的隐形指导者     ③过程的积极参与者     ④快乐的成果分享者  

A.①②③        

B.②③④   

C.①③④   

D.①②③④

8.教师要鼓励支持幼儿自发生成的有益活动，把空间让给幼儿，把活动的权利真正地还给幼儿，要避免不自觉地把自己的意志强加给幼儿的高控制活动和随意斥责、批评幼儿的现象。这指的是（    ）。

A.活动的有力支持者            

B.聪明的隐形指导者

C.过程的积极参与者

D.快乐的成果分享者

9.因为教育生态系统是按照一定的教育生态目标运行的多种生态环境因子综合作用的动态整体。所以它带有一定的目的性。因而教师对于幼儿的活动也不是一味地放任自由，让他们在所谓的自然状态中自然成长，而是要有目的地进行指导、教育、管理。这指的是（    ）。

A.活动的有力支持者            

B.聪明的隐形指导者

C.过程的积极参与者

D.快乐的成果分享者

10.在教育活动的设计中，教师必须遵循从儿童身心发展的现实水平和已有的“内部结构”出发，既照顾到儿童的现实需要、兴趣和能力水平，也考虑到儿童长远发展的需要和价值，要提出“略为超前”的要求，把幼儿发展的可能性通过积极地引导逐步转化为现实，以促进儿童在现有基础上获得进一步发展和提升。这指的是发展性原则中的（    ）。

A.以促进儿童的发展为出发点            

B.激发幼儿主动活动

C.以促进儿童的发展为落脚点

D.创造幼儿充分的活动机会

答案解析

1.【答案】B；重新定位教育观。多元智能理论认为每个儿童都是有着不同智力特点、学习类型和发展方向的可造之才，这就要求教师的教育方法和手段应根据教育对象的不同而有所不同，即使是同样的内容，我们的教育应该根据每个儿童的智力特点、学习类型和发展方向选择最适合每个个体的方法，考虑个体差异，因材施教。

2.【答案】A；数理逻辑智能指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。

3.【答案】D；当前，我国的教育随着经济、政治、科技体制改革的深入，教育结构内部每个层次、各种体系都受到外力冲击，教育的基础需要改造，教育体制需要改革，教育内容需要更新，教育观念需要也正在发生深刻的变革，如何将教育生态学的手段、方法与各种教育理论相结合，更深入、系统地研究这些因素。

4.【答案】A；此为总则第五条明确提出的幼儿园保育和教育的主要目标，因此属于幼儿园保教目标。

5.【答案】A；在教育活动过程中所采用的活动形式和教学策略，要注重激发幼儿的主动性、积极性和创造性。

6.【答案】A；教师要有效提升幼儿园教育活动的质量，使之更符合教育规律，体现教育生态，就必须首先转变自己的一些传统的观念，树立教育生态式理念，在教育活动中优化自己的教育行为。

7.【答案】D；生态教育学理论的启示包括：①活动的有力支持者；②聪明的隐形指导者；③过程的积极参与者；④快乐的成果分享者。

8.【答案】A；活动的有力支持者包含两方面。在孩子遇到困难时，适时给予强有力的支持；教师要鼓励支持幼儿自发生成的有益活动，把空间让给幼儿，把活动的权利真正地还给幼儿，要避免不自觉地把自己的意志强加给幼儿的高控制活动和随意斥责、批评幼儿的现象。

9.【答案】B；聪明的隐形指导者。教育生态系统从社会生态系统中而来，与自然生态系统息息相关，但它也有自身的特点。因为教育生态系统是按照一定的教育生态目标运行的多种生态环境因子综合作用的动态整体。所以它带有一定的目的性。因而教师对于幼儿的活动也不是一味地放任自由，让他们在所谓的自然状态中自然成长，而是要有目的地进行指导、教育、管理。

10.【答案】A；根据关键词“内部结构”“略为超前”得出，此为以促进儿童的发展为出发点。