题目

1.【单选】将要素教育作为中小学教学的理论基础的是（    ）。
A.卢梭
B.康德
C.裴斯泰洛齐
D.斯宾塞
2.【单选】（    ）注重教学方法的改革，教与学的方法灵活多样，注重学生的主动性与创造性的发挥。

A.应试教育

B.素质教育

C.义务教育

D.强迫教育
3.【单选】（    ）是要求学生按照一定规则自由选择的课程。

A.必修课程

B.选修课程

C.综合课程

D.学科课程

4.【多选】班主任进行操行评定是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在（    ）等方面的小结与评价。

A.品行

B.劳动

C.生活

D.学习

5.【判断】教育对象的特殊性、教育情境的复杂性与难以预测性决定了教师劳动的复杂性。（    ）

6.【单选】二十世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的心理学家是（    ）。

A.奥苏伯尔

B.斯金纳

C.华生

D.布鲁纳

7.【单选】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有可逆性、守恒性特征时，他的思维至少处于（    ）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

8.【单选】于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，并于1994年1月1日起施行的法律是（    ）。

A.《中华人民共和国教师法》

B.《中华人民共和国教育法》

C.《中华人民共和国义务教育法》

D.《教师资格条例》

9.【多选】自我效能感理论把个体的（    ）结合起来研究人的动机，具有较大的科学价值。

A.需要

B.认知

C.创造

D.情感

10.【判断】慎独是一种崇高的道德境界，指的是教师自觉地约束自己的言行，经常自我反省、自我剖析。（    ）

答案解析

1.【答案】C 裴斯泰洛齐将要素教育作为中小学教学的理论基础。

2.【答案】B 素质教育注重教学方法的改革，教与学的方法灵活多样，注重学生的主动性与创造性的发挥。

3.【答案】B 选修课程是相对于必修课程而言的，是要求学生按照一定规则自由选择的课程。

4.【答案】ABCD 班主任进行操行评定以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

5.【答案】× 教育对象的特殊性、教育情境的复杂性与难以预测性决定了教师劳动的创造性。

6.【答案】D 布鲁纳二十世纪60年代在美国发起课程改革运动。

7.【答案】C 前运算阶段儿童的思维不可逆，不守恒，到了具体运算阶段，儿童已经获得了守恒，获得了思维的可逆性。

8.【答案】A 《中华人民共和国教师法》于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，1994年1月1日起施行。

9.【答案】ABD 自我效能感理论把个体的需要、认知、情感结合起来研究人的动机，具有较大的科学价值。

10.【答案】× 教师自觉地约束自己的言行，经常自我反省、自我剖析，这指的是反省。