五年级语文《清平乐•村居》说课稿

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家上午好！

很有幸能够代表“天长市小语驿站”上这堂观摩课、也有幸代表“周丽娟名师工作室”上这堂课。因为我坚信：每一次的登台，就是一次充电，一次鞭策。

今天的课，我准备从“一个思想，一种理念，一次尝试”三点来谈。

首先来说“一个思想”，告诉学生读书有两个层面，即文章写了什么及为什么要写。先以我校的书香校园为切入口引入读书，既而引出“知其然，知其所以然”。并能以《清平乐村居》为例，引导学生走进文本，深入感悟，感知《清平乐村居》一词写了什么及作者因何而写。俗话说：赠人以鱼，不如授之以渔。学生如果树立起“知其然，知其所以然”这种读书思想，必定受益终身。

下面是“一种理念”。相信大家正在如火如荼地参加网培，我也参加了。在这一次的网培中，有一个字眼吸引了我，就是“以学定教”。虽然未能参透余文森教授的专题讲座，但这个词深深打动了我。这不正是提倡学生自主学习的重要论述与观点吗？为什么不去做呢？和几工作室的成员交流后，他们非常赞同。对于“以学定教”这个词的理解，我也只是初步。我想，学是基础，教是提高。学生的课前自主学习决定着学生对本课学习的深度。所以，我课前准备了自学单，并一再嘱咐孩子们：老师不会在课堂上教给你们多少知识，一切都取决于你们自学的情况。另外一个理解是，教是因学生的自学的情况的变化而发生变化的。所以，本节课我准备了诸多的预设。如：如果孩子们还不能靠自学解决课文的重点词、重点句怎么办？我作出了如下预设：通过以图入文的形式引导孩子去理解。如果孩子们在自学汇报时，就已经谈到情感，谈到了思想怎么？那就师随生动，进入练笔阶段。

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