题目

1.幼儿园教育活动形式一般有（    ）。

①集体活动形式 ②小组活动形式 ③个别活动形式

A.①②③        

B.②③   

C.①③   

D.①②

2.（    ）是指师幼共同实现活动目标所呈现的状态及状态变化的轨迹，是教师的组织行为和幼儿的参与行为相互作用、相互促进的过程。

A.活动准备      

B.活动形式          

C.活动方法          

D.活动过程

3.（    ）从科学性、合理性对活动的整体设计进行分析与反思，可作为教育实践的依据。

A.活动延伸      

B.活动评价          

C.活动方法          

D.活动过程

4.活动预期效果是在正式实施教学活动前，对（    ）等方面进行预先估计。

①活动设计方案可能对幼儿起到什么作用     

②会促进幼儿哪些方面的发展     

③引发幼儿什么样的学习兴趣     

④参与活动的积极性  

A.①②③        

B.②③④   

C.①③④   

D.①②③④

5.（    ）是教学活动结束后，教师进行自我反思而写的，主要分析教学活动中的成功与不足，并提出有效对策。

A.活动延伸      

B.活动预期效果      

C.活动反思          

D.活动过程

6.下列说法错误的是（    ）。

A.皮亚杰提出了关于知识的建构理论以及认知发展的过程和阶段理论

B.皮亚杰认为儿童心理发展是一种主动积极的不断进行的建构活动

C.皮亚杰认为知识是儿童通过他的心理结构与环境之间的相互作用构建的

D.皮亚杰认为“运算”实际上是一种动作的外化

7.下列关于皮亚杰认知发展阶段理论，说法错误的是（    ）。

A.阶段出现的先后顺序不变，不能跨越，也不能颠倒，每个个体都按照同样的顺序经历认知发展的各个阶段，阶段完全由年龄本身所决定

B.每个阶段都有其独特的图式，它决定着个体的行为

C.每个阶段 都是前一阶段的延伸和发展

D.皮亚杰将儿童认知或智力发展分为四个阶段

8.皮亚杰认为制约儿童心理发展的重要因素包括（    ）。

①儿童的认知发展的成熟程度     

②练习和习得经验的影响     

③社会传递的影响     

④平衡化的影响  

A.①②③        

B.②③④   

C.①③④   

D.①②③④

9.（    ）是指同化和顺应获得平衡的过程和结果。在儿童心理发展的诸因素中，它是最重要的因素。

A.教育化

B.平衡化

C.情感化  

D.道德化

10.儿童也正是借助平衡化的作用，不断地重新建构认知，并克服“（    ）”的倾向。

A.结构中心

B.认知中心

C.自我中心  

D.智力中心

答案解析

1.【答案】A；幼儿园教育活动形式一般有集体活动形式、小组活动形式、个别活动形式等。

2.【答案】D；活动过程是指师幼共同实现活动目标所呈现的状态及状态变化的轨迹，是教师的组织行为和幼儿的参与行为相互作用、相互促进的过程。

3.【答案】B；活动评价从科学性、合理性对活动的整体设计进行分析与反思，可作为教育实践的依据。

4.【答案】D；活动预期效果是在正式实施教学活动前，对活动设计方案可能对幼儿起到什么作用、会促进幼儿哪些方面的发展、引发幼儿什么样的学习兴趣、参与活动的积极性等方面进行预先估计。

5.【答案】C；活动反思是教学活动结束后，教师进行自我反思而写的，主要分析教学活动中的成功与不足，并提出有效对策。

6.【答案】D；“运算”实际上是一种动作的内化。

7.【答案】A；阶段出现的先后顺序不变，不能跨越，也不能颠倒，每个个体都按照同样的顺序经历认知发展的各个阶段，阶段虽与年龄有关系，但不完全是年龄本身所决定的。

8.【答案】D；皮亚杰认为制约儿童心理发展的重要因素之一，一是儿童的认知发展的成熟程度；二是练习和习得经验的影响，这里的经验包括物理经验和数理逻辑经验；三是社会传递的影响，它包括了语言传递和教育(社会传递对儿童的影响大大超过了自然环境对儿童的影响，特别是语言和文字对儿童心理发展有很大的影响);四是平衡化的影响。

9.【答案】B；平衡化是指同化和顺应获得平衡的过程和结果。在儿童心理发展的诸因素中，平衡是最重要的因素。

10.【答案】C；儿童也正是借助平衡化的作用，不断地重新建构认知，并克服“自我中心”的倾向。