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2018年南昌市经开区教师招聘试题及答案解析

2018-06-24

来源:易公教育

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2018年南昌市经开区教师招聘试题及答案解析

一、单选题(本类题共30小题,第1-20题,每小题1.5分,第21-30题,每小题2分;共50分。以下每小题有且只有一个正确答案,请将答案用2B铅笔(签字笔)填涂(写)在答题卡(纸)的相应题号下,填写在试题本上无效。

1.教育是培养人的社会活动,狭义的教育是指( )

A.书刊阅读

B.影视欣赏

C.学校教育

D.听报告会

2.教育是由一定的要素通过各种联系构成的系统,其基本要素不包括( )

A.学校

B.教育者

C.学习者

D.教育影响

3.教育的( )的提出,标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。

A.生物起源论

B.心理起源论

C.劳动起源论

D.生活起源论

4.下列关于学校教育及学校产生的条件,表述不正确的是( )。

A学校教育产生的历史基础是生产力的发展和奴隶制国家的形成

B.学校产生的客观条件是体脑分工和专职教师的出现

C.学校产生的重要标志是文字的产生和应用

D.学校产生的直接原因是人类的本能

5.现代社会教育的主要特征不包括(  )

A培养全面发展的个人正由理想走向实践

B.教育与生产劳动相结合的深度和广度大大增强

C.教育拥有前所来有的新手段

D.教育的社会地位没有发生太大的改变

6.我国古代思想家孟子主张“万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”,这是一种(  )的观点

A.内发论

B.外铄论

C动因论

D.综合论

7.认为个人的发展依赖于他的遗传和环境,就像矩形的面积依赖于高也依赖于长一样。这是(  )的观点

A.“白板说”

B.“性三品说”

C.“合并原则”

D.“相乘说”

8.国外研究报告估计,“当一年级的教师遇到他班上年龄差不多的都是六岁的孩子时,他实际上面对着一群能力不同的儿童,从他们的准备状况来说,实际上是从三岁到十一岁这主要体现了人的身心发展具有(  )。

A.不均衡性

B.可变性

C.个别差异性

D.阶段性

9.认为教育目的是根据个人发展的需要面制定的代表人物是(  )。

A.孔德

B.涂尔干

C.卢梭

D.凯兴斯泰纳

10.教师职业的最大特点就是职业角色的多样化,其基本角色不包括(  )。

A.知识的传授者

B.校长的协助者

C.班集体的领导者

D.心理辅导者

11.下列选项中不属于教师职业心理特征的是(  )。

A.教师的认知特征

B.教师的示范特征

C.教师的人格特征

D.教师的行为特征

12.教师的期望对学生的学习成绩和行为表现所产生的影响称为(  )。

A.罗森塔尔效应

B.首因效应

C.近因效应

D.霍桑效应

13.(  )是教师的人格、能力、学识上使学生感到尊敬和信服的精神感召力量

A.教学效能

B.教学能力

C.教师威信

D.教师榜样

14.刘老师近期在人际交往中表现出自卑感、心神不宁、明细不自在等问题,他可能存在哪种心理问题?(  )

A.躯体化

B.抑郁

C.偏执

D.人际敏感

15.儿童认识到尽管客体在外形上发生变化,但其特有的属性不变,这说明儿童的认知水平处于(  )

A感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

16.情绪的表现形式多种多样,情绪状态可以分为(  )、激情和应激。

A.激动

B.心境

C.平静

D.应变

17.(  )是检查教学质量、评估学生的学习情况和进行课程评价的直接尺度。

A.课程标准

B.课程进度

C.课程计划

D.教材

18.心理学家对1Q分数和学习成绩分数之间的相关关系进行了大量的统计分析,发现其相关系数在小学阶段为( )

A.0.7-0.8

B.0.6-0.7

C.0.5-0.6

D.0.4-0.5

19.教师不停地重复乘法表并总是提供奖励,以形成4X5(剩激)和20(反映)之间的联结该教师遵循的是桑代克学习律的( )。

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.结果律

20.认为表扬可能宠坏儿童,所以很少给予表扬属于哪一类型的师生关系模式?()

A专制型

B.民主型

C.管理型

D.放任型

21.贯彻落实《中央巡视工作规划(2018-2022年》)推进会于2018年5月14日在成都召开中共中央政治局常委赵乐际出席会议并强调,要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,牢固树立(  )。

A.“五位一体”

B.“效果意识”

C.“四个意识”

D.“四个自信”

22.世界卫生组织在2018年6月18日发布的《疾病和相关健康问题国际统计分类》,首次将沉溺于强迫性(  )列为种精神健康状况。

A.电视节目

B.体育运动

C.电子游戏

D.二次元世界

23.教师职业道德的(  ),是教师自觉、积极职业态度形成的基础,是教师教育、教学和自身发展的重要精神动力。

A.鲜明的继承性

B.强烈的责任性

C.独特的示范性

D.严格的标准性

24.《礼记》有云“师者也,教之以事而喻诸德也。”这体现了教师职业道德的(  )原则。

A.集体本主义

B.教育人道主义

C.教书育人

D.教育民主

25.以下不属于新时期教师职业道德的规范特征的是(  )。

A.体现以人为本的理念

B.坚持继承与创新相结合

C.倡导严慈相济的理念

D.他律与自律相结合

26.我国古代被称为“古今隐逸诗人之宗”的诗人是(  )。

A.孟浩然

B.陶渊明

C.王维

D.白居易

27.范柳原和白流苏是张爱玲哪作品中的人物?(  )

A.《半生缘》

B.《红玫瑰与白玫瑰》

C.《金锁记》

D.《倾城之

28.根据《中华人民共和国教师法》规定,教师应当履行的义务不包括(  )。

A.遵守宪法、法律和职业道德

B.关心、爱护全体学生,尊重学生人格

C.评定学生的品行和学习成绩

D.批评和抵制有害于学生健康成长的现象

29.《中华人民共和国义务教育法》的立法目的是保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施(  )

A提高全民族素质

B.消灭文盲

C.全面推动素顾教育

D.促进文化发展

30.根据《中华人民共和国教育法》规定,任何组织或个人在国家教育考试中组织作弊情节严重的处( )拘留

A.三日以上十日以下

B.五日以上十五日以下

C.七日以上二十日以下

D.十日以上三十日以下

二、简答题(本类题共1题,共10分。请将答案填写在答题卡(纸)的相应题号下,填写在试题本上无效。)

31、简述小学生情绪情感发展的主要特点及教育方法。

【参考答案】

(1)小学生的情绪、情感特点主要有:

①情绪容易激动和不稳定

②低年级学生已经初步具有了爱憎的情感:

③中、高年级学生的道德情感逐渐发展起来。

(2)教育方法:

①在教育教学工作中,教师应将小学生的各种活动与其积极情感体验相结合

②发展小学生的高级情感,如积极的道德情感体验、美感、理智感和求知欲等

③培养小学生的控制和调节情绪的能力

三、判断辨析题(本类题共1题,共10分判断正误并说明理由请将答案填写在答题卡(纸)的相应题号下,填写在试题本上无效。)

32、我国全面发展教育要求平均分配德、智、体、美、劳的教育时间。

【参考答案】

错误。

我国全面发展的内容包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。德育、智育、体育、美育和劳动技术教育都是全面发展的有机组成部分。它们各自有自身的基本任务,不能相互代替,但又是相互联系,相互促进的一个整体。

但是,这并不意味这要平均分配德、智、体、美、劳的教育时间,而是在实际教育过程中根据学生的差异性,进行因材施教,合理分配教育时间,促进学生的全面发展。

四、论述题(本类题共1题,共15分。请将答案填写在答题卡(纸)的相应题号下,填写在题本上无效。)

33、阅读案例,完成下列问题。

【案例】

李老师是六年级的一名班主任,小风是班上一个非常调皮的男孩,常与同学闹矛盾甚至大打出手。上课积极举手但废话连篇,影响周围同学听课,干扰老师上课,让李老师非常头痛。李师多次找他谈话,背定了他身上的优点并希望他在学校进守各项规章制度,自我改进做一名优秀的学生。但小风只在口头上答座,行动上却毫无改进。看到他不思进取,李老师失去了耐心,给他爸爸打电话,并在全班同学的面前狠狠的批评了他。

自那以后,小风脸上失去了往日的神采,也不举手回答问题了,课间也少了他的欢声笑语。于是李老师转换方法,再次和他进行了一次谈话。让他换个角度去想问题,互相尊重,互相体谅,并对自己在全班同学面前批评他的行为道歉。后来小风不仅觉得活跃而且变得守纪律了,在学习方面成绩也提高了很多,在月考时语文和数学全部打了高分。

【问题】根据案例,论述德育的原则。

【参考答案】德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程基本规律而提出的,指导德育工作的基本要求。我国中小学德育的主要原则有:导向性原则、疏导性原则、长善救失原则、因材施教原则、严格要求与尊重信任学生相结合原则、集体教育与个别教育相结合原则、教育的一致性与连贯性原则。

案例中老师的做法主要涉及到的德育原则有:

(1)疏导性原则:疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。作为教师,我们应当讲明道理,疏导思想:因势利导,循循善诱;以表扬激励为主,坚持正面教育。案例中李师多次找他谈话,肯定了他身上的优点并希望他在学校进守各项规章制度,自我改进,做一名优秀的学生。

(2)长善救失原则:在德育过程中,要充分调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素,促进学生道德成长,作为教师,我们应当“一分为二”地看待学生:发扬积极因素,克服消极因素:引导学生自觉评价自己,进行自我教育。案例中李师多次找他谈话,肯定了他身上的优点并希望他在学校进守各项规章制度,自我改进做一名优秀的学生。

(3)因材施教原则:进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发,根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到最好的发展。作为教师,我们应当深入了解学生的个性特点和内心世界,进行针对性教育,案例中老师做到了这一点。

(4)尊重学生与严格要求学生相结合原则:进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。案例中的教师应当爱护、尊重和信赖学生:要求教育者对学生提出的要求,要做到合理正确,明确具体和严宽适度:要把尊重学生和对学生行为中的错误进行批评结合起来。

(5)教育的一致性与连贯性原则:进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节,使其相互配合,协调一致,前后连贯地进行,以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。

五、案例分析题(本类题共1题,共15分。请将答案填写在答题卡(纸)的相应题号下,填写在试题本上无效。)

34、阅读案例,完成下列问题。

【案例】

小梅是六年级的一名学生,英语成绩一直很差,尽管地平常上课很认真努力,但是成绩就是提不上去,为此她很困恼。班主任刘老师看到了小梅的困恼,于是他找到小梅,与她起对英语成续不理想的原因进行了分析,并且制定了一个学习计划。针对小梅的现状,班主任还让英语老师给小梅布置了适当难度的作业和问题,在经过一段时间后,小梅的英语成绩慢慢提上来了,对此,班主任在班会课上专门对她提出了表扬,并让其他同学向小梅学习,班主任吸取小梅同学的成功经验,对教学方式进行了改革,才有建构主义的教学方式,运用探究式教学模式,对学生进行启发。在刘老师的带领下,班上大多教同学的威绩都有了明显的进步。

【问题】结合学习动机的相关知识,对案例进行分析

【参考答案】

学习动机是指激发个体进行学习活动,维持己引起的学习活动,并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内在心理状态。学习动机决定学习的方向、能增强学习的努力程度、影响学习的效果。学习动机的激发是指通过适当的途径和方法,使学生的学习动机从不活跃状态转变为活跃状态,成为学习活动中的积极因素。在实际教学中我们应当激发学生的学习动机

1、创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,維持好奇心

所谓问题情境,是指具有一定难度,需要学生努力克服,而又是力所能及的学习情境。简言之,问题情境就是一种适度的疑难情境。作业难度是构成问题情境的重要因素。创设问题情境的方式可以多种多样,它既可以用教师设问的方式提出,也可以用作业的方式提出:它既可以是从新旧教材的联系方面引进,也可以从学生的日常经验引进。

案例中班主任吸取小梅同学的成功经验,对教学方式进行了改革,采用建构主义的教学方式,运用探究式教学模式,对学生进行启发。

2、根据作业难度,恰当控制动机水平

美国心理学家耶克斯和多德森认为,中等程度的动机激起水平与作业难度密切相关:任务较容易,最佳激起水平较高;任务难度中等,最佳动机激起水平也适中;任务越困难,最佳激起水平越低。

案例中针对小梅的现状,班主任还让英语老师给小梅布置了适当难度的作业和问题。

3、有效利用学习结果的反馈作用

心理学研究表明,来自学习结果的种种反馈信息对学习效果有明显影响。一方面,学习者可以根据反馈信息调整学习活动,改进学习策略:另一方面,学习者为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机,从而保持了学习的主动性和积极性。

4、妥善进行奖罚,维护内部动机

要根据学生的具体情况进行奖励,把奖励看成是眸中隐含着成功的信息,其本身并无价值,只是用它来吸引学生的注意力,促使学生由外部动机像内部动机转换,对信息任务本身产生兴趣。

案例中班主任在班会课上专门对她提出了表扬,并让其他同学向小梅学习。

5、适当指导结果归因,促使学生继续努力

在学生完成某一学习任务后,教师应指导学生进行成败归因。一方面,要引导学生找出成功或失败的真正原因;另一方面,教室也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异,从有利于今后学习的角度进行归因。

案例中班主任对小梅一起对英语成绩不理想的原因进行了分析,并且制定了一个学习计划。


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