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2018年教师资格证笔试备考资料——德育方法

2018-03-19

来源:易公教育

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(一)说服教育法

通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。

1.语言说服法

运用口头和书面语言向学生讲述道理,使学生明辨是非的方法。主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。

运用语言说服法应注意以下几点:

(1)要有针对性;

(2)要注意学生的接受能力。

(3)引导总结。

2.事实说服法

组织学生接触社会实际,用各种生动具体的事实来说服学生,使学生获得直接经验、形成正确的认识的方法。主要包括参观、访问、调查等形式。

运用事实说服法应注意以下几点:

(1)明确目的、制定计划;

(2)做好充分准备;

(3)加强指导;

(4)做好总结工作。

(二)榜样示范法

用榜样人物(优秀人物)的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。要注意的一点是应树立正面的榜样,反面的人物叫典型而不是榜样。

在学校德育中运用榜样示范法应注意以下几点:

(1)选好学习的榜样;

(2)激起学生对榜样的敬慕之情;

(3)引导学生用榜样来调节行为,提高修养。

(三)实际锻炼法

教师指导学生参加各种实践活动,以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。

1.常规训练

教师指导学生按照一定的规章制度进行经常性的行为练习,以形成良好的行为习惯的方法。常规训练的内容和方式多种多样,主要有学生守则训练、课堂常规训练、卫生常规训练、礼貌常规训练等。

运用常规训练应注意以下几点:

(1)建立健全各种规章制度;

(2)使学生明确常规的内容、要求和意义;

(3)坚持不懈地、循序渐进地进行训练。

2.实践锻炼(专题性的实际活动)

让学生参加各种实际活动,在活动中形成优良品德和行为习惯的方法。

运用实践锻炼应注意以下几点:

(1)目的明确、计划周密;

(2)生动活泼、灵活多样;

(3)以学为主、加强指导;

(4)持之以恒、随时总结。

(四)情感陶冶法

教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响,使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括:人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

运用情感陶冶法应注意以下几点:

1.加强修养;

2.创建良好的环境;

3.引导学生。

(五)道德修养法(道德指导法、自我指导修养法)

教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省,以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。

运用道德修养法时要注意以下几点:

1.在指导学生自我教育的过程中,要正确处理好班主任的主导作用和学生主体作用之间的关系;

2.在肯定学生自我教育意愿和能力的基础上,班主任要启发帮助学生制定自我教育计划,使学生明确自我努力的方向;

3.班主任要注意给学生提供自我教育的机会。

(六)品德评价法(奖惩法)

通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制,促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。其中惩罚的方法主要有三种:①否定;②批评;③处罚。

运用品德评价法应注意以下几点:

(1)提高对奖惩关系的认识;

(2)目的明确、具体有度;

(3)客观公正,有利于团结;

(4)奖励为主,抑中带扬。

与道德修养法比起来,道德修养法强调自我反思,自我学习。品德评价法强调外部奖惩。但是都是一种改变错误行为的方法。

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