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2018年教师资格证笔试备考资料——易混淆知识点(2)

2018-01-11

来源:易公教育

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四、个体身心发展的一般规律

1.顺序性和阶段性:

顺序性:渐变过程;阶段:不同年龄段的特点、任务不同。

答题技巧:题干中,不同年龄的特点之间,有联系的就是顺序,没有联系的就是阶段。

2.阶段性和不平衡性

阶段:不同年龄段;不平衡:同一方面或不同方面发展速度不同。

答题技巧:题干中,单纯年龄段即阶段;年龄段+速度即不平衡。

3.不平衡和个别差异

不平衡:个体内部的同一方面或不同方面的不平衡;个别差异:个体与个体之间。

答题技巧:不平衡:一方面…一方面…;某方面…某方面…;

个别差异:有的人…有的人…。

4.“一刀切”问题

答题技巧:“一刀切”违背了阶段性;“幼儿教育小学化,小学教育成人化”违背了阶段性;老师针对全班同学“一刀切”违背了个别差异性。

1.【单选题】儿童在幼儿时期,以直观动作思维为主;到了儿童早期,以具体形象思维为主;中学以后,以抽象逻辑思维为主。体现了个体身心发展的( )。

【答案】阶段性。解析:体现的是不同阶段思维具有不同的特征。

2.聪明早慧和大器晚成,体现了个体身心的( )。

【答案】个别差异性。解析:可以变成“有的人聪明早慧,有的人大器晚成”。

3.李老师针对全班同学采取了一刀切,违背了个体身心发展的( )。

【答案】个别差异性。解析:针对全班的一刀切问题。

五、人格尊严权与身心健康权

人格尊严权指的是学校、教师应当尊重学生尊严,不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱学生人格尊严的行为;身心健康权指的是保护学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。

区别:两者的受伤害程度不同。如果出现老师体罚学生、变相体罚学生等使学生身心受到严重伤害,那就是身心健康权。

【单选题】李老师罚学生抄写单词50遍,侵犯了学生的( )。

【答案】人格尊严权。解析:学生的身心并没有受到严重伤害。

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