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江西教师招聘面试高中物理教学设计:《电动势》

2019-01-10

来源:江西易公培训学校

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一、教学目标

1.知道电源是将其他形式的能转化成为电能的装置。

2.了解电路中(电源外部和内部)自由电荷定向移动过程中,静电力和非静电力做功与能量转化的关系。

3.了解电源电动势的基本含义,知道它的定义式。

4.理解电源内电阻。

二、教学重难点

【重点】电动势的概念

【难点】对非静电力做功的理解

三、教学过程

(一)引入新课

教师引导学生回顾上节课学习的“电源”的概念,再结合自然界中的能量是守恒的,提问在教材图2.1-2中电源的作用是什么?

学生小组讨论:电源是把其他形式能转化为电能的装置。

过渡:电源又是如何把其他形式能转

化为电能的呢?

(二)新课讲授

1.电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置。

根据前面的分析,大家讨论一下,电源是如何把其他形式能转化为电能的呢?学生阅读教材可得出:在电源内部也存在电场,电场方向也是从正极指向负极。根据电荷守恒定律,电源必须把自由电子不断地从正极搬运到负极,自由电子必须克服电场力做功,这就需要有“非静电力”作用于电子。这个“非静电力”是电源提供的。也就是说,电源通过非静电力做功,使电荷的电势能增加了。教师对此点评、总结,引导学生建立起电源的概念:电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置。

过渡:不同的电源把其他形式的能转化为电能的本领一样吗?这个本领用什么来描述呢?

2.电动势

非静电力对电荷做功的多少与电荷的数量有关,不能用做功多少来反映做功的本领。

非静电力把相同数量的电荷从电源的一个极搬运到另一极,做功越多,电荷获得的电势能就越多,可以用非静电力做功与电荷量的比值来反映静电力做功的本领。

电动势也是用比值定义的物理量,教师引导学生把电动势的定义完整地说出来,并写出电动势的定义式。说明给出物理量符号的意义和单位。


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