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2019年江西教师招聘考试备考资料——布鲁纳的结构主义教学论

2018-10-12

来源:江西易公培训学校

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主义教学论是当代世界上最有影响的三大教学论之一。创立者为美国著名的心理学家、新教学论思想家杰罗姆·布鲁纳。他也是第二次世界大战后美国的一位杰出的教育改革家。

布鲁纳的教学思想主要表现在:

1、要学习和掌握学科的基本结构

布鲁纳认为美国当时的中小学教学内容,由于受到杜威经验论的影响,片面强调具体事实和个人经验的重要性而忽视了理论知识的价值,因此不利于学生智力的发展。他主张提高教学内容的学术水平和抽象理论水平,让学生学习和掌握学科的基本结构。即“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构”。学科的基本结构,具体地讲就是指每门学科的基本概念、基本原理和法则的体系。

2、要组织螺旋式课程

由于学科的结构有较高程度抽象性和概括性的,因此在组织学科结构为中心的课程时,也有相应的要求。“一门课程在他的教学进程中,应反复地回到这些基本概念,以这些基本概念为基础,直到学生掌握了与这些基本概念相适应的完全新式的体系为止。”具体说,就是打通中小学和大学同一学科的界限,组织循环往复达到较高水平的螺旋式课程,使学科内容围绕基本结构在范围上逐渐拓开,在难度上逐渐加深。

3、广泛使用发现法

要掌握学科的基本结构,就应想方设法使学生参与知识结构的学习过程,这种方法即他提倡的“发现法”。因此,结构主义教学论与“发现法”是紧密相联的。

布鲁纳发现法教学的一般步骤是:

(1)设置问题情境。提出问题,带着问题观察具体事物。

(2)树立假设。问题讨论、材料改组、经验联系、提出假设。

(3)上升到概念或原理。

(4)转化为活的能力。

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