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2018年江西教师招聘面试指导——课堂活动技巧

2018-05-15

来源:易公教育

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著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验,就不可能有对知识的真正的兴趣。”其实苏霍姆林斯基这句话就是说,要想让学生对课堂或者说对所学的知识感兴趣,就要让他们参与到课堂中来,只有亲身参与,才能产生兴趣。我们新课改中对此也提出了要求。以前在课堂上老师采用的是“填鸭式”教学,也就是老师的一言堂,学生对此毫无兴趣可言,因此,新课改提出,要以学生为主体,学生是学习的主人,老师是引导者,学生要积极、主动参与到课堂活动中来。学生怎么才能参与到课堂中来呢?这就要求老师在教学过程中设置适当的小组活动。为了迎合新课改理念,我们在教师资格、教师招聘的面试中也要做到这一点,在你讲课的过程中也要设计一些活动,让考官知道你对新课改的理念还是有一些了解的,并且能运用到课堂中来,这无疑会为你的试讲增加亮点。下面给大家介绍一些适合我们语文课堂的活动。

一、活动方式

(一)诵读活动

读是语文教学的主线,语文的教学离不开读,俗话说:书读百遍,其义自见。读,不仅能够培养学生的阅读能力,学生还能从反复诵读中读懂文章的主要内容和作者所要表达的情感。对于诵读的形式也有很多种,下面给大家一一介绍一下。对于朗读、默读、指名读、跟读等方式大家比较常见,在这里就不做过多的赘述。

1.分角色朗读

对于一些故事情节比较丰富,有人物对话的文章我们可以设置分角色朗读,这样可以对人物的形象以及文章的情感有更深层次的把握。比如:高中语文中的《林黛玉进贾府》这篇文章涉及到的人物相对来说比较多,有很多的人物对话,这个时候我们就可以设置分角色朗读,这样能更好地体会王熙凤等人物的性格特点,以及文章的主旨。

2.带着问题读课文

新课改提倡启发式教学,在语文教学中,一般都是通过问题的引导对学生进行启发,所以,在阅读的时候,我们可以设置一些问题,让学生带着问题去阅读全文,边读边思考,这样学生的学习目的明确,也能结合文本,对问题有更深的思考。

3.竞赛读

学生以竞赛的方式阅读课文,不仅能够激发学生的兴趣,还能提高学生的阅读能力,在考场上也是非常好用的方式。大家在设置的过程中可以设置小组和小组之间竞赛读,也可以两个人之间竞赛读。

(二)讨论活动

新课标倡导自主、合作、探究的方式。对于语文课来说,要想对内容有更好地理解,就需要深入文本,最好的方式就是让学生自己去讨论、探究,而不是老师一味地去灌输,是让他们用自己的方法去理解文本,这个时候不妨设置小组讨论,在设置小组讨论的时候大家要注意了,小组讨论的目的是深入文本、解决问题,因此,大家在小组讨论的环节要设置问题,可以是一个问题,也可以是多个问题,如果设置多个问题的话,就要注意,在设置问题的时候要循序渐进、层层深入,也就是问题要由浅入深。讨论之后还要有一个交流的过程,可以派小组的代表分享本组的学习成果,或者说一说小组内不能解决的问题,从而达到相互学习的效果。分享的时候老师要注意点拨和引导。

(三)表演活动

在一些情节比较丰富的文章中,我们可以设置一些表演活动,把一些情节直观地展现出来,这样学生们更容易深入理解文本。比如说高中的时候,我们学习过曹禺先生的《雷雨》,我们可以把这节课的精彩片段组织学生演出来,加深学生对周朴园、鲁侍萍等一系列人物形象的深入理解,还能激发学生的学习兴趣。

(四)辩论活动

在课堂上还可以就文章的内容巧妙地设置一些辩论活动,从而活跃课堂气氛,同时又使学生的思辨能力得以提升,引发学生的思考。比如初中的《愚公移山》,其实,在今天,很多人不是很赞同愚公的做法,但还是有一部分人持赞同观点,因此,我们就可以根据这两个矛盾观点,设置一个辩论赛,使学生更加深入理解文本的内涵。在考试过程中,这一活动的设置也可以增加你试讲环节的亮点。

二、使用技巧

首先要注意控制时间,活动的时间不要过长,一般控制在10分钟以内。对于阅读时间要相应减少,但是不同学段有不同的要求。举个例子,对于小学一二年级的学生你这样说:同学们,给大家2分钟的时间读一下这篇文章。这样绝对不可行,这个时候孩子们的阅读速度还上不来,所以在时间方面需要长一些,控制在5分钟以内就可以了。其次,在阅读方式要具体,对于低年段的一般都用齐读、朗读;3、4年级就可以有意识地提升一下阅读速度了,到了5、6年级阅读习惯已经成型,可以给他们规定阅读时间,提升阅读速度,所以说阅读方式一定要具体一些。最后,老师在点评的时候要注意,都说鼓励式评价,但是不能说“好”,“真好,真棒”,这种评价方式是不当的,这种评价方式比较模糊,所以你对学生的评价方式有两点要求:合理预设。也就是说,预设出表现非常好的,中等的,和不好的;针对合理预设做出客观评价,也就是说要说明好在哪里,让学生明白它的优势所在,不好在哪,问题是什么,怎么去改,这就是合理的评价方式。虽然我们在面试考试的过程中没有学生,没有人跟你去互动,但是你这些环节一定都要有,这就需要你自己演出来。

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