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2018年江西教师招聘面试指导——结构化试题

2018-03-15

来源:易公教育

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    近日,一位老师发文称,在很多中小学,学生作弊的方法基本都是老师传授的。老师自己组织学生考试,不与其他班级或者外校评比,他们才会认真监考,尽量杜绝作弊现象。对于“教师教学生作弊”,你怎么看?

【参考答案】

教师肩负教书育人的神圣职责,不但要传授文化知识,还要培养学生健全的人格。然而这些“教作弊”的教师已经违背了教师职业道德,是一种失职行为,必须从严整顿。

一方面,教师教学生作弊手段,是想提高本班的考试成绩,在评比中排一个好名次,从而在评优晋级中得到一些好处。但是这与“学高为师、身正为范”的职业操守格格不入,与立德树人的教育初心背道而驰。另一方面,“教作弊”深层次上是“以分为纲”的教育评价在作祟。教育评价具有重要的导向性,是教育教学的“指挥棒”。目前,在很多学校,分数仍是评价教师的主要依据,并与工作考核、绩效工资、职位晋升等挂钩。在这种背景下,分数不单是学生的“命根”,也成了教师的“命根”,出现教师教作弊这种现象也就不难理解了。

捷克教育理论家夸美纽斯指出:“假如我们希望任何人有德行,我们就应该在他的少年时期训练他。”教师之所以伟大,就在于他能够将一个一无所知的孩童领上人生的正道。一个人只有具备了正直向上的品格,才会为社会大厦添砖加瓦。因此,要杜绝教师教作弊,既要加强师德建设,更要推进教育评价制度改革,建立起符合素质教育要求的教育评价机制。

首先,要自上而下推进教育评价改革。严格贯彻落实教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的相关意见,基本建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度,切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向。

其次,要不断推进考试招生制度改革。改革学校录取模式,注重对学生的综合评价和教育过程评价,扭转“以分取人”的录取办法和“一考定终身”的招考制度,使之更加符合素质教育的要求。

最后,要持续强化教师职业道德素养。教师要不断加强教育理论学习,多参加教育实践和教学研讨,通过个人学、集中学、网络学的形式不断强化教师职业道德素养,使自己具有坚守教育本真的底气。

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