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江西教师招聘考试幼教备考资料——幼儿教育心理学复习资料三

2017-03-31

来源:易公教育

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幼儿的记忆与想象

记忆:记忆是人脑保持信息和提取信息的心理过程。

想象:想象就是对表象进行主观加工和改造,从而产生出新形象的过程。

无意想象:无意想象是没有预定目的的,在外界没有刺激影响下产生的,无需意志努力的想象出某种事物形象的形象。

有意想象:有意想象则有一定目的性,需要意志努力,自觉主动的进行的想象。

理解记忆的过程:识记、保持与回忆。

幼儿记忆的特点:

(一)以无意识记为主导。

(二)机械识记与意义识记均有发展。

(三)记忆的恢复现象。

(四)回忆的发展1.杰出的再认能力。2.回忆水平的提高。3.长时记忆的发展。

幼儿想象的特点:

(一)无意想象占主导地位,有意想象逐渐发展。

(二)再造想象占主导地位,创造想象开始发展。

(三)想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展。

(四)容易把现实与想象混淆,有夸大与虚构的现象。

记忆的分类及其应用(无):

1.按内容的不同将记忆分为四种:形象记忆、运动记忆、情绪记忆、逻辑记忆。

2.从大脑的加工方式与保持时间的长短的不同划分为三种:感觉记忆、短时记忆和长时记忆。

想象的分类及其应用(无):

(一)无意想象与有意想象

(二)再造想象与创造想象。

幼儿记忆的培养:

(一)激发兴趣与主动性

(二)丰富生活经验

(三)培养有意记忆

(四)教授记忆策略 1.复述  2.组织  3.选择性注意。

幼儿想象的培养:

(一)丰富幼儿的感性知识,积累想象的主动性。

(二)保护幼儿的好奇心,培养想象的主动性。

(三)开展各种游戏活动,创设想象的情境。

(四)充分利用文学、艺术等形式,激发幼儿想象力。

(五)鼓励大胆想象,营造宽松的心理氛围。

(六)教给幼儿表达想象形象的技能技巧。

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