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[语文]江西教师招聘考试语文备考资料——辨析语病四步走

2017-03-20

来源:易公教育

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四种病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑,并提出能辨析和修改语病。对病句进行明确辨别和认识,是修改病句的基础,是对同学语言表达较高层次的要求,了解病句主要类型,辨析病句可分四步走;

  一、先找句子主干,即找出句子的主、谓、宾中心语,看句子成分有无残缺、赘余或搭配不当的现象。

  例:1. 这些角色不同类型,距离相当大,如果演员无表演技巧,那是演不好的。(“这些角色不同类型”缺谓语,应补上“属于”就通了)

  2. 近几年,他们在全县推广了裴庄坚持科学种田。(推广的是什么?缺宾语,应为“……的经验”)

  3. 从很多的实践中告诉我们,要掌握真理,必须自己动手。(介词结构不能做主语,把“从”“ 中”删掉)

  4. 你需要的文件,我们正在进行准备,明天就可以送到。(谓语“进行”多余,可将它去掉)

  5. 上海科技开发中心聚集了一批善于管理的专业化队伍。(动宾搭配不当,聚集的是“专业化人才”而非“队伍”)

  二、句子主干恰当,再检查局部,看语序是否恰当,修饰语与中心语,修饰语内部是否正确。

  例1. 有效利用时间,对于我们的国家,我们的事业,我们的同志,我们的民族,具有特殊的意义。(语序不当。“我们的民族”放在“我们的事业”之前)

  2. 这次大会上,中英代表交换了广泛的意见。(“交换了广泛的意见”改为“广泛的交换了意见”)

  3. 大量远方的人口涌入了这座现代化城市。(定语语序不当,多层定语的排列顺序为领属关系的名词、代词+数量词+动词短语+形容词+表性质材料的名词)

  4. 在上海1995年召开了一次重要会议。(把时间名词放在最前面,多层状语排列顺序为时间状语+处所状语+副词状语+形容词状语+介词结构状语+中心词)

  三、如果主干、语序没问题,看表意是否清楚、合乎逻辑。

  例1. 三个少数民族代表出席了会议。(歧义句,表意不明,三个代表?还是三个少数民族?)

  2. 这场球赛最后比分悬殊不大。(“悬殊”与“不大”矛盾)

  3. 搜集史料不易,整理和运用史料更难,中国大部分史学家主要功夫用在这方面。(“这”指代不明)

  4. 为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了管理。(否定不当,误用否定词“不”,应删去)

  5. 商店摆满了梨,橘子,香蕉和各种水果。(范围不清,各种水果包括梨、橘子和香蕉,不宜并列)

  四、特殊语病,需要特殊记忆。

  例1. 这个炼钢厂,由十天开一炉,变为五天开一炉,时间缩短了一倍。(表降低、减少不能用倍数,只能用分数。)

  2. 艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们亲切的青睐,在这白眼与青睐之间,他们体味着人间的温暖。(白眼和青睐指两面,但温暖只对一面,两面对一面搭配不当)

  有的病句需要在反复审题读题过程中,凭语感直觉进行判断。

  如我们不能让社会上坑害消费者的思想任其自由泛滥。(句式杂糅,需要阅读语句,形成语感)

  总之,同学们应在辨析病句练习中不断总结经验,巧抓规律,形成知识系统,提高自己的语言运用能力。

 

“辨析并修改病句”考点解析

一、语序不当

1. 成分位置不当

南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。(江西卷第6A项)

句中应将“好多种”调至“东西”之前,直接限制“东西”。

2. 分句位置不当

强强联合制作的大戏,让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步,而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。(北京卷第5D项)

句中“人们不仅看到了……而且看到了……”是一个递进关系的复句,所以应将“中国戏曲的整体进步”与“中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步”互换,以显示出由局部到整体的递进层次。

二、搭配不当

1. 主谓搭配不当

  1993年北京大学生电影节诞生以来,已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。(全国卷Ⅰ第3A项)

  句中的主语“100万人次”与谓语“参与观摩”搭配不当,可将后句改为“参与影片观摩的已经累计超过100万人次”。

2. 动(介)宾搭配不当

 哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量,就有可能缺碘,若不及时添加含碘食品,则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。(浙江卷第5A项)

 句中的动词“服用”与宾语“含碘量”搭配不当,应将“的含碘量”改为“含的碘”。

3. 主宾搭配不当

 李明德同志在担任营长、团长期间,多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。(全国卷Ⅲ第4B项)

 ①句的主语“李明德同志”与宾语“训练先进单位和后勤保障模范单位”搭配不当,可将第一句改为“李明德同志担任营长、团长期间所带的营、团”。

4. 一面与两面搭配不当

 能否贯彻科学发展观,对构建和谐社会、促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。(全国卷Ⅰ第3C项)

 句子前面述及肯定和否定(“能否”)两个方面,而后面却都只述及肯定(“构建、促进”)一个方面,为使前后照应,可删去前面的“能否”。

三、成分残缺或赘余

1. 成分残缺

 1)主语残缺

 在这部作品中,并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示,相反,其中一些情节的负面作用倒是不少。(浙江卷第5B项)

 句中的介词结构“在……中”掩盖了主语“这部作品”,应删去“在……中”。

 2)宾语残缺

 法律专家的看法是,消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。(全国卷Ⅲ第4D项)

句中的动词“羞辱”后面缺少与之搭配的宾语,应在其后补上“商家”“经营者”等宾语。

2. 成分赘余

 如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时,我也很幸福,很快乐。(全国卷Ⅲ第4C项)

 此句是一个假设关系的复句,第一个分句中的“时”破坏了句子结构的完整性,应删去。

四、结构混乱

七彩瀑布群,位于香格里拉县尼汝村的一个群山深处,一条名为“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了这一旷世奇观。(北京卷第5A项)

句子前半部分的陈述对象是“瀑布群”,而后半部分又易辙为“河流和山峰”,可将后半部分改为“这一旷世奇观是由一条名为‘尼汝河’的高原融雪河流和陡峭的山峰造就的”。

五、表意不明

1. 断句不一

 山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝。(天津卷第4C项)

 句中的“晚上来”如果断成“晚上/来”,意思就是“夜里来”;如果断成“晚/上来”,意思就是“上山晚”,可将“晚”改成“迟”或“后”。

2. 词语多义

 这次外出比赛,我一定说服老师和你一起去,这样你就不会太紧张了,可以发挥得更好。(江苏卷第4B项)

 句中的“和”如果理解为连词,“说服”的对象就是“老师和你”两个人;如果是介词,“说服”的对象就仅是“老师”一个人。

3. 关系多重

他每天骑着摩托车,从城东到城西,从城南到城北,把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废弃影液一点一滴地收集起来。(广东卷第4A项)

句中的180多家”既可仅限制“医院”,也可限制“医院、照相馆、出版社”,可将“180多家”调到“单位”前。

4. 指代不明

今天老师又在班会上表扬了自己,但是我觉得还需要继续努力。(全国卷Ⅱ第4B项)

句中的“自己”既可指说话人,也可指“老师”

六、不合逻辑

 教委要求,各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购,不得统一配备。

(全国卷Ⅰ第3B项)

 句中的“生活用品”包含“床上用品”,用“和”连接,就犯了大概念和小概念相并列的逻辑错误。

命题走向

高考关于辨析并修改病句的试题虽然年年都在变化,但其命题思路和基本模式并没有变化。从考查范围看,辨识病句每年都有考题,修改病句时有考及。从试题特点看,辨识病句题一般在第Ⅰ卷的单选题中出现,修改病句题一般在第Ⅱ卷中出现。从病句来源看,试题中所选的病句,一般是人们在语言交际中经常出现的有代表性的语病。从试题结构看,每一道题均从不同方面考查病句的辨识与修改能力,同一种语病在同一个题中一般不同时出现两次。


 

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