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江西教师招聘考试幼教备考资料——《幼儿教育学》复习背诵资料七

2017-03-20

来源:易公教育

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幼儿园游戏

 

1.幼儿游戏的含义:

(一)游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿生活的主要内容

   1.幼儿的生活是以游戏为中心的,游戏占据着幼儿生活的大部分时间

   2.游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿十分向往的自主而快乐的活动

(二)游戏符合幼儿身心发展的需要

   1.游戏可以满足幼儿认知、运动、交往、操作和探索、自我实现的需要等

   2.游戏能解决幼儿身心发展的需要与实际能力之间的矛盾

(三)游戏是幼儿特有的一种学习方式

   1.幼儿游戏的过程是学习的过程。通过游戏认识周围的环境,理解和掌握社会行为规范。

   2.幼儿在游戏的学习是一种自觉的学习,它与其他学习活动相比有着不同的特点:

    A.学习的动力来自于幼儿自身;B.学习没有明确的目的;C.学习是潜移默化的。

2.幼儿游戏的特点(简答或者论述)

A游戏是幼儿的自主活动。     B游戏是有趣味的活动。

C游戏伴随着愉悦的情绪体验。   D游戏是虚构的活动。

3.幼儿游戏的教育作用

A能促进幼儿身体的发展(大、小肌肉动作和技能的发展)

B能促进幼儿智力和语言的发展(分类、概念、组合、思维,理解他人语言、用语言表达自己思想)

C能促进幼儿良好情感的发展(表达情感、学习理解和接纳他人的情感)

D能促进幼儿社会性的发展(轮流、合作协商、分享和互相帮助)

4.怎样树立正确的游戏观

1)要求我们不以成人的功利性观点看待幼儿游戏,把它们仅仅当作毫无意义的玩耍、嬉戏的活动,应当认识到游戏与学习不是截然分离的,更不相互对立的,它是幼儿的一种独特的、最佳的学习方式,是幼儿一种积极行为。

2)要求我们从幼儿的角度理解游戏,保障幼儿游戏的权利,将游戏作为幼儿教育的有效手段,运用到教育活动之中,使游戏真正成为幼儿的基本活动。

5.游戏的种类:

1)创造性游戏:角色游戏、结构游戏、表演游戏

2)有规则游戏:体育游戏、智力游戏、音乐游戏

一般包括:游戏的目的、玩法、规则和结果;此类游戏的的核心是游戏规则。

6.教学游戏:教师根据一定的教育目标和幼儿发展的需要,有目的地采用游戏形式进行教学,我们通常把这种活动称为教学游戏。

7.幼儿创造性游戏的指导要求

1)尊重幼儿游戏的自主性,满足幼儿游戏的多种需要

2)创造良好的能引发幼儿创造性游戏的环境,保证幼儿创造性游戏的时间

3)通过观察确定指导幼儿游戏的方法和途径,引导游戏进程,提高游戏水平

4)按照幼儿游戏发展的规律指导游戏

5)探索多样化的指导方式

8.教师指导幼儿游戏的两种主要方式是什么?

A.教师作为游戏伙伴的隐性指导

B.以教师身份直接点拨的显性指导

9.幼儿游戏发展的规律是什么?

1)小班的幼儿应丰富其生活经验,帮助幼儿确定游戏主题,了解游戏规则,逐步学会合作游戏。

2)中班的幼儿处于创造性游戏的高峰时期,教师应尽量多地为幼儿提供多种条件,满足其开展各种游戏的需要,同时注意引导其有组织、有计划的开展游戏。

3)大班的幼儿创造性游戏水平较高,并开始对复杂的有规则的游戏感兴趣。因此,可以逐渐减少创造性游戏的时间,增加棋类等竞争性规则游戏的内容。

10.角色游戏的特点:

1)幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉

2)想象活动是角色游戏的支柱

11.角色游戏的指导要求:

1)丰富幼儿的生活经验

2)加强对游戏过程的具体指导

A.对于小班的要求:应着重增强他们的角色意识。B.对于中班的要求:应注重游戏中幼儿交往能力的发展。C.对于大班的要求:应注重鼓励幼儿对游戏材料的想象与使用,以物代物,一物多用,发展想象力和创造性。

12.结构游戏的种类:(1)积木游戏(2)积竹游戏(3)积塑游戏(4)金属构造游戏(5)拼棒游戏

6)拼图游戏(7)玩沙玩水玩雪的游戏

13.结构游戏的指导要求是什么?

1)丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象

2)引导幼儿掌握结构造型的基本技能,培养幼儿结构造型的能力

3)针对不同年龄的特点,具体地指导

A.小班应侧重认识结构材料,学习初步的结构技能,稳定结构主题并建立结构游戏的规则,学会整理和保管玩具材料的最简单方法,养成爱护玩具材料的好习惯。

B.中班应在进一步掌握结构技能的同时,鼓励幼儿大胆想象,共同构造,并能相互评议结构成果。

C.大班应侧重引导幼儿开展参加人数多,持续时间长的大型结构游戏,并引导幼儿进一步美化自己的结构物。

13.幼儿结构造型的能力包括哪些方面?

①识别与使用材料的技能;②结构操作技能;③设计构思能力;④掌握结构分析技能;⑤集体构造的技能。

14.表演游戏的特点:

1)表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容进行表演的游戏

2)表演游戏是幼儿进行创造性表演的一种游戏

3)表演游戏是幼儿的一种自娱自乐的活动---------表演游戏不是以演给别人看为目的的,它是幼儿的一种自娱活动,即使没人看,幼儿也会饶有兴趣地进行表演。

15.表演游戏的指导要求:

1)选择内容健康,符合幼儿生活经验,幼儿能理解而又适合表演的作品

2)帮助幼儿熟悉文艺作品,充分理解作品内容

3)引导幼儿创造性地表演作品

4)针对不同年龄的特点,具体地指导

A.小班幼儿不会玩表演游戏,教师可以示范表演,激发幼儿玩表演游戏的兴趣;

B.中、大班幼儿应由他们自愿、自由地玩表演游戏。在游戏过程中,教师适当予以帮助,但不能干涉幼儿表演,使幼儿处于被动状态。

16.有规则游戏的种类和特点

(一)智力游戏

1)感官游戏。案例:《听听是谁的声音》、《奇妙的口袋》

2)比较异同的游戏。案例:《哪一个不一样》《哪里错了》

3)分类游戏。案例:按颜色、大小、形状、性质、作用等标准分类。

4)推理游戏。案例:AB高,BC高,谁最高?谁最矮?

5)记忆游戏。案例:记忆两张画的异同、记数目字。

6)计算游戏。案例:比多少,看谁算得快;

7)语言游戏。案例:绕口令,谜语等;

8)纸牌和棋类游戏。

(二)体育游戏。案例:《贴烧饼》《木头人》《老狼老狼几点了》《捉迷藏》《丢手绢》《老鹰捉小鸡》《跳房子》《滚铁环》《小青蛙跳田埂》《吹泡泡》《小蜜蜂采蜜》。

(三)音乐游戏。案例:《许多小鱼游来了》《抢椅子》《老猫睡觉醒不了》

17.有规则游戏的指导

(一)做好游戏的准备

1)选择和编制适合的游戏。

2)教师要熟悉游戏的玩法及规则

3)准备好游戏的场地和材料

(二)教会幼儿正确地玩游戏

(三)组织幼儿积极参加各种游戏,有针对性的指导每个幼儿掌握正确的玩法

1)在“教”幼儿玩游戏的同进,充分调动幼儿的积极性、主动性,提高幼儿参与游戏的兴趣

2)针对不同年龄的特点,具体地指导

A.对于小班的幼儿,游戏玩法和规则的讲解要力求生动、简单、形象,要注重讲解与示范相结合,注重在游戏中逐步提出游戏规则;

B.对于中班的幼儿,还是需要示范、讲解游戏的玩法与规则,并在游戏中着重检查游戏玩法的掌握情况及游戏规则的执行情况,要鼓励幼儿关心并努力争取好游戏的结果,可开展规则简单的竞赛游戏。

C.对于大班的幼儿,可以用语言讲解游戏,要求幼儿独立玩游戏,严格遵守游戏规则,争取最好的游戏结果;能对游戏的结果进行评价,并可开展较为复杂的竞赛游戏。

(四)做好游戏结束工作

------鼓励幼儿争取最好的游戏结果,对幼儿游戏做出评价,对胜利者予以口头表扬,鼓掌,颁发小红旗等。


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